Skolprojektet ”Skolan som en plats för lärande, utveckling och framgång” syftar till att bidra till utvecklandet av evidensbaserade arbetsmetoder i skolan genom att implementera arbetsmetoder och teknologiska hjälpmedel för att underlätta skolgången för elever i särskilda behov.

Forskare ska försöka ta reda på varför skolor ger olika mycket hjälp till pojkar och flickor. (sid. 7)

För att arbeta med traumatiserade barn behöver man kunna förklara exakt hur hjärnan fungerar för att skapa trygghet. Om detta berättar Camilla Küster, kurator på Rädda Barnens Centrum för barn och ungdomar i utsatta livssituationer (webb-tv)

Unga Direkt är en arbetsmetod som Barnombudsmannen använder för att lyssna på vad barn och ungdomar själva tycker i olika frågor och som bygger på en norsk modell. Tanken med metoden är att barnen är experter på sin egen situation och utifrån det kan dela med sig av erfarenheter och åsikter.

Elevhälsoteam och rektorer som vill utveckla skolans förebyggande och hälsofrämjande arbete kan nästa läsår delta i en ny distanskurs som Specialpedagogiska skolmyndigheten ger.

På Höglandet i Jönköpings län samarbetar sjukvård och elevhälsa med målet att säkra barnets rätt till stöd vid plötsligt dödsfall i familjen (webb-tv).

Tre gånger fler norska flickor än pojkar är utsatta för sexuellt våld. Det visar en nylanserad studie som Carolina Överlien på Institutionen för socialt arbete vid Stockholms universitet har varit med och genomfört. Studien mäter fysiskt våld, emotionellt våld och sexuellt våld i fem olika länder och har skapat stora rubriker (webb-tv).

Specialpedagogiska skolmyndigheten och Skolinspektionen fördjupar sitt samarbete för att i ännu högre grad förbättra möjligheterna för landets alla elever att få en likvärdig utbildning.

H-modellen handlar om ett strukturerat samarbete mellan flera aktörer för att hjälpa elever med nedsatt inlärningsförmåga. Här föreläser Lena Askengren och Yvonne Tapper-Bergendal om modellen (webb-tv).

Panelsamtal om vad som behöver göras för att förbättra situationen i skolan för särskilt begåvade elever. Vad är på gång? Vilka möjligheter och hinder för utveckling finns?