Elever med specifika matematiksvårigheter behöver både gasa och bromsa. Det vet lärare i Kårstaskolan i Vallentuna.

Att utveckla en verksamhet innebär ofta att pröva nya vägar och arbetssätt. Med denna skrift vill vi inspirera skolor att göra just det. Här lyfter vi fram några av de utvecklingsprojekt som fått bidrag för särskilda insatser i skolan (SIS). (pdf)

Karin Sonnby har i sin avhandling studerat samtidiga symptom på ADHD och depression, skillnader mellan pojkar och flickor, orsaker, sexuella övergrepp, vårdsökande och diagnostisk bedömning. (sid 11)

Pier Jaarsma har i sin avhandling vid institutionen för medicin och hälsa, av delningen för hälsa och samhälle, Linköpings universitet analyserat och diskuterat olika värderande uttalanden och moraliska ställningstaganden som berör autism. (sid 10)

Barn med lindriga funktionsnedsättningar kan ofta ha svårigheter att klara vardag liga uppgifter, och dessa problem följer dem upp i åren. Det visar en ny avhandling. (sid 10)

Anne Holm Gulati, generaldirektör för den nystartade myndigheten för delaktighet. (sid 9)

När man spelar dataspel eller tv-spel syns det inte om man har en funktionsnedsättning. Därför kan dataspel och tv-spel vara ett bra sätt för personer med funktionsnedsättning att träffa andra människor på lika villkor. (sid 8)

Elever med hörselnedsättning kan få det svårt i skolan. Därför kan de behöva hjälp på olika sätt. Det måste lärarna tänka på. (sid 6-7)

Vissa barn behöver särskilt stöd. Skolan måste organisera sig så att barnen kan få det stöd de behöver. Det är skolans skyldighet. (sid 4-5)

Barn med hörselnedsättning har ibland svårt att prata bra. Det kan ställa till med problem i hela livet. Om de får träna på att uttala ord kan det hjälpa dem mycket. (sid 2-3)

"Boken är en mycket bra introduktion till ett komplext område och författarna lyckas belysa många olika aspekter av problematiken. Det som är bokens styrka är kanske också en svaghet och alla resonemang utvecklas inte fullt ut", menar Claes Nilholm, professor i pedagogik med inriktning mot specialpedagogik.