The new approach to special educational needs provision will place pupils at the centre of planning and make teachers more accountable for their progress. Amy Cook offers a quick guide to the reforms.

Rapporten "Framgångsrika förebilder inom yrkes- och lärlingsutbildningar i Europa" beskriver elevers möjligheter till anställning efter utbildning, men lyfter också viktiga aspekter av utbildning och praktik. Läs rapporten här (pdf).

Hur ser möjligheten ut till arbete för ungdomar som är i behov av särskilt stöd eller som har en funktionsnedsättning? En ny rapport från organisationen European Agency for Development in Special Needs Education beskriver hur situationen ser ut runt om i Europa.

Med digitala verktyg öppnas nya möjligheter för alla elever, men framförallt för elever i behov av särskilt stöd. Men hur når man alla lärare och inte bara dem som har ett intresse från början?

Gry Bastiansen uddanner lærere til at hjælpe børn med at blive bombeeksperter på egne temperamentsbomber.

For første gang bliver det nu - på forsøgbasis - tilladt for elever med store læse-/stavevanskeligheder at bruge et ordforslagsprogram ved afgangsprøven i retskrivning.

Intens adfærdsterapi hjælper børn med autisme til at fungere på lige fod med deres klassekammerater. Forældre og lærere er henrykte, mens kritikere sammenligner det med hundetræning.

I den här rapporten redovisas resultaten från ett utvecklingsprojekt i sju kommuner där familjehemsplacerade barn lästränats med hjälp av Paired Reading (parläsning). paried Reading är en strukturerad metod som tränar läsförmågan hos barn genom att en vuxen (i det här projektet familjehemsföräldern) läser tillsammans med barnet regelbundet under fyra månader. (pdf)

Rapporten Hur händer det? beskriver hur en hörande och en döv tvilling blir guidade i sitt tillägnade av tvåspråkighet och rapporten ger konkreta och detaljerade exempel på hur det går till.

Hur händer det? är en FoU-rapport om hur en hörande och en döv tvilling blir guidade i sitt tillägnande av teckenspråk och talad svenska. (pdf)

Om man på allvar vill börja jobba med att utveckla sin skola så att den fungerar för alla, vad är viktigt att tänka på då?