Inklusion, undervisningsdifferentiering og at ruste eleverne til at tage en ungdomsuddannelse er nogle af de udfordringer folkeskolens lærere kæmper med. Det viser rapporten ”Udfordringer og behov for viden”.

Inte alla elever med funktionsnedsättning får det stöd de har rätt till i skolan. Därför behöver fler skolor samarbeta med oss. Det skriver Specialpedagogiska skolmyndighetens generaldirektör Greger Bååth i en debattartikel.

Elevers sociala svårigheter är en stor utmaning för skolan i det specialpedagogiska arbetet. Det visar forskaren Ingemar Gerrbo, som intervjuat lärare, speciallärare, specialpedagoger och rektorer.

– Det är tyvärr så att de här grupperna lämnar skolan med en känsla av att det är deras eget fel, säger Lena Lidström, forskare vid Umeå universitet.

Playing video games may help children with dyslexia improve their reading skills, research suggests.

I verkstaden gäller det för lärarna att släppa verktyget och ha händerna fria om de ska kunna kommunicera. På Tullängsskolan i Örebro är det tecken som används för att instruera elever med hörselskador och språkstörning.

Elever i behov av särskilt stöd är alla lärares angelägenhet, skriver Maria Sikström, lärare på introduktionsprogrammet i Katrineholm. Lärare måste tänka långsiktigt – och arbeta för en skola för alla.

När jag jobbade som skolpsykolog var koncentrationssvårigheter det problem som lärare och föräldrar bekymrade sig mest över. Så skriver psykologen och författaren Jenny Jägerfeld i en krönika i Modern Psykologi.

Neuroforskaren Martin Ingvar är förtvivlad, arg – ja faktiskt rasande. Och nu tvingar han sig själv att säga de där orden som tillhör de sorgligaste han vet: – Vad var det jag sa! Det var tjugo år sedan han i en artikel varnade för att svenska barn var på väg att tappa greppet om läsandet.

Elever med läs- och skrivsvårigheter får större möjligheter att klara skolans mål om de använder tidsenliga verktyg. Det menar Monica Andersson, projektledare vid skoldatateket i Jämtland, som berättar hur hon stöttar lärare till elever med funktionsnedsättningar.

Hur går språklärande till i en familj som består av både döva och hörande barn? Det har Emelie Cramér Wolrath studerat i en doktorsavhandling i specialpedagogik vid Stockholms universitet.

Mens hyperaktive barn får hjelp, er det lite som gjøres for å hjelpe de stille barna i skolen. Det er et alvorlig problem, mener forsker.