Explosivt beteende hos förskolebarn beror ofta på att kraven på barnet i stunden blir för stora. Det menar förskolepsykologen Anna Hellberg Björklund (premium).
Hur upplever och navigerar elever diagnostiserade med autismspektrumtillstånd eller ADHD i den fysiska, sociala och pedagogiska skolmåltidsmiljön? Det är en av frågorna som Susanna Sandberg utforskar i sin avhandling.
Hur upplever man världen när man har både hörsel- och synnedsättning? Det kan vara svårt att föreställa sig, men det är viktigt att försöka om man ska undervisa elever med dövblindhet.
Statskontoret har på regeringens uppdrag utvärderat om skolmyndigheternas insatser för att ta fram och introducera ett nationellt kvalitetssystem och genomföra kvalitetsdialoger med huvudmän har genomförts effektivt och bidragit till kvalitet och likvärdighet i skolväsendet. Nu har slutrapporten publicerats.
Specialpedagogiska skolmyndighetens förmåga att arbeta strategiskt lyfts fram som en styrka i Statskontorets slutrapport om arbetet för ökad kvalitet och likvärdighet.
Specialpedagogiska skolmyndigheten erbjuder fjärrundervisning i svenskt teckenspråk för barn och unga över hela landet. I dag deltar cirka 100 elever, från Luleå i norr till Ystad i söder.
Språkstörning hos barn, eller Developmental Language Disorder, DLD, innebär utmaningar med att förstå och använda språk. Men bilder är inte automatiskt lättare att förstå än talat språk för barn med DLD, visar Hanna Lindfors avhandling.
Tidiga insatser i svensk skola och förskola har länge släpat efter i ett internationellt perspektiv, men nu stärks forskningsläget och nya metoder utvecklas.
Var en förskola ligger rent geografiskt har väldigt stor betydelse för barns språkutveckling. Det är inte likvärdigt, menar Karolina Larsson som forskat om språkmiljöer i förskolan.
Ungdomar och vuxna i Sverige födda utanför Norden använder mindre vård än svenskfödda, trots liknande psykisk ohälsa. Det visar en doktorsavhandling av Joseph Junior Muwonge vid Karolinska Institutet.