Åtgärder för att få en frånvarande elev tillbaka till skolan måste bygga på elevens egen motivation. Anna Borg, samordnare för skolfrågor på KIND, och Gunilla Carlsson Kendall, leg. psykolog, berättar om framgångsfaktorerna bakom Nytorpsmodellen för att förebygga och åtgärda utanförskap i skolan.(webb-tv)

En ny rapport från Forte visar att unga med funktionsnedsättning ofta har sämre villkor att klara övergången till vuxen än jämnåriga utan funktionsnedsättning.

Under pandemin har Ekeskolan, en specialskola för elever med synnedsättning och funktionsnedsättning i Örebro, fått anpassa verksamheten. Bland annat får en elev med dövblindhet som är i en riskgrupp distansundervisning.

Specialpedagogen och lärarmentorn Sanna Löfgren förklarar och exemplifierar hur hon använder sig av bildstöd i sitt klassrum. En arbetsstruktur som skapar både tydlighet och trygghet. En metod som är bra för samtliga elever, även elever med NPF. (webb-tv)

Specialpedagogen och lärarmentorn Sanna Löfgren förklarar hur hon startar upp en lektion med modellen KLUS. Modellen hjälper henne att fånga alla elever i klassrummet och bidrar till att de får en bra och tydlig start. Modellen är bra för samtliga elever även de elever med NPF. (webb-tv)

Specialpedagogen och lärarmentorn Sanna Löfgren går igenom sammanhangsmodellen. Modellen hjälper till att skapa en god relation och tillit mellan läraren och dess elever. Modellen är bra för samtliga elever, även elever med NPF. (webb-tv)

Lärmiljön ska fungera för alla barn, elever och vuxenstuderande, oavsett funktionsförmåga. För att lyckas med det kan man behöva hjälp utifrån. I nya numret av tidningen Lika värde kan du läsa om verksamheter som fått olika former av stöd från Specialpedagogiska skolmyndigheten i sitt utvecklingsarbete.

Läs hela Ifous-rapporten "Inkluderande lärmiljöer – Att forma framtidens demokratiska samhälle" här (pdf).

Hur ser en lärmiljö ut som är inkluderande och vad menas egentligen med inkludering? Det är frågor som cirka 250 lärare och skolledare har arbetat med under tre års tid tillsammans med forskare från Högskolan i Borås i Ifous FoU-program Inkluderande lärmiljöer.

Det är full fart på skolgården. Några elever hoppar hinderbana och andra spelar spel. Sedan några år erbjuder Silviaskolan planerade aktiviteter på rasterna och det har bidragit till både mindre utanförskap och färre konflikter.