Feedback som ges av läraren medan eleven fortfarande är inne i sin skrivprocess har bäst effekt. Det visar en ny forskningsöversikt från Skolforskningsinstitutet.

En rolig lektion som lockar till många skratt! Meningarna är uppbyggda på samma sätt: pronomen, adjektiv, substantiv, verb och en plats. Strukturen gör det enkelt för eleverna i ett senare skede att skapa egna riktiga och tokiga meningar, tipsar Clara Höglund.

Fredrik Sandström tipsar om en annorlunda lektion: Gör små pappfigurer av bokens karaktärer. Eleverna får välja en liten figur, ca 20 centimeter hög, som de tar med hem. Eleverna dokumenterar vad de gör tillsammans en dag efter skolan.

Clara Höglund stimulerar elevernas skrivande med olika sorters uppgifter. Det kan vara dikter, filosofiska funderingar, tankar kring aktuella händelser eller miniberättelser (52 upplägg medföljer).

Clara Höglund stimulerar elevernas skrivande med olika sorters uppgifter. Skrivandet kan kombineras med läsning av Funderingsboken där läraren kan samla barnens tankar om olika saker.

Uppsatsen "Att läsa mellan raderna. Om flerspråkiga elevers avancerade läsförståelse" av Anna Lindholm är skriven inom ramen för ett VR-finansierat projekt (pdf).

Mats på lagret har blandat ihop verb och substantiv. Ordkonstnären Peter lär ut ett superenkelt trick för att veta vilka ord som är substantiv. Britt-Inger i receptionen tipsar om hur man skiljer på singular och plural genom att titta i sitt familjealbum.

I Österleds förskolor i Huddinge kommun samsas en stor språklig mångfald och den stora utmaningen för personalen är att hitta ett arbetssätt så att alla barn får samma chans att utvecklas oavsett språklig förmåga.

Vetenskapsrådet har beviljat Tove Gerholm, forskare vid Institutionen för lingvistik, Stockholms universitet, ett projektbidrag på 5,9 miljoner kronor för forskning om hur barn lär sig språk.

Ge elever med språkstörning tid att förstå, för att låta intrycken landa i ett sammanhang, innan du som pedagog kräver ett svar. Det säger Katarina Ekelund, rådgivare på Specialpedagogiska skolmyndigheten.

På förskolan Rosen i Malmö har samverkan med föräldrarna fått fart på barnens språkliga utveckling. Gemensamma språkkvällar och samtal om läsning och litteratur har gett såväl föräldrar som personal mer kunskap.

Att vara trygg i språket har stor betydelse för det verbala berättandet. Därför bör man vara extra noga med den språkliga miljön kring flerspråkiga barn, visar lingvisten Josefin Lindgrens avhandling.