In this article, we describe how we collected data from a small sample of L1 Dutch learners of Swedish with a wide range of proficiencies and used these to inform our selection of a proficiency test and a set of writing tasks for a research project on the role of proficiency in L2 writing. (pdf)

Inom ramen för treåriga programmet Språkutvecklande förskola möts förskolepersonal och forskare för att observera, vässa och utveckla det språkutvecklande arbetet. Förskolepersonalen som testat ELSA-modellen vittnar om många insikter och aha-upplevelser.

This study explored ways of describing human action without specifying the agent – that is, expressing impersonality – in learner language. 

En sprogindsats med fokus på leg og samtaler mellem pædagoger og børn i vuggestuer forbedrer børns sprog – endda på lang sigt, hævder nyt studie. Men ikke alle forskere er enige i resultaterne eller metoden.