Denna studie undersöker narrativ lek som språkutvecklande praktik. Genom videoobservationer av spontan lek, där förskollärare och flerspråkiga barn deltar, analyseras vilka begrepp på svenska som introduceras av förskolläraren, samt om och i vilken utsträckning barnen använder dem vidare. (pdf)

This article concerns the often-debated issue of fair and equal literacy education for all children regardless of their backgrounds or living conditions. Theoretically, this paper draws on the concept of empowerment in combination with insights of multimodal translanguaging pedagogies. (pdf)

I artikeln beskrivs ett forsknings- och utvecklingsprojekt inom ramen för ULF, där en forskare från Linköpings universitet samarbetade med åtta lärare från en F-9 skola. Syftet med projektet var att identifiera och implementera ett enhetligt arbetssätt för matematiklärarna på skolan för att förbättra undervisningen i problemlösning och öka elevernas engagemangoch kunnande. (pdf)

Engelskan breder ut sig, så även bland barnen i förskolan. I enkäten om barns språkutveckling uppger sju av tio lärare i förskolan att barnen ganska eller mycket ofta använder engelska ord och uttryck. Men är det bra eller dåligt? "Vissa barn vet exempelvis vad gaffel och kniv heter på engelska, men inte på svenska", säger…

Linda Fälth, professor i pedagogik vid Linnéuniversitetet, ger fem tänkbara orsaker till barns försämrade språkutveckling.

Med leken i fokus har barnen på Ljunggårdens förskola i Kävlinge förbättrat sitt språk samtidigt som pedagogerna fått både mer arbetsglädje och vi-känsla. Bakom framgången står Ifous program ”Språkutvecklande förskola”.

Forskaren Kristina Hermansson: Därför är läsning i förskolan så viktigt. (webb-tv)

Elever i första klass lärde sig nya ord och utvecklade sitt språk på andra sätt i samband med aktiviteter kopplade till högläsning av bilderboken Molnbullar. (webbradio)

Läsning, interaktiva boksamtal, närvarande svar på barnens frågor och att ta tillvara alla möjligheter att interagera med barnen språkligt på förskolan främjar framtida läs- och skrivlärande, säger forskaren Stefan Samuelsson som inte anser att språkutvecklingen bör individualiseras genom särskilda insatser i förskolan.