Hoppa till sidinnehåll

Forskning och utveckling inom kategori "Svenska som andraspråk"

Visar sida 1 av 20

Välj typ av innehåll inom kategori "Svenska som andraspråk":

Andraspråksstudenter och generativ AI – en potentiell väg för att omforma akademiska literacypraktiker?

30 mars
As higher education places increasing demands on academic reading and writing, students with Swedish as a second language face growing linguistic and epistemic challenges due to the instructional language not being their mother tongue. (pdf)
Forskning och utveckling kategorier

Skolor tar fram gemensamt ramverk för svenska som andraspråk

20 mars
Under höstterminen har sju skolor och modersmålsenheten i Jönköpings kommun inlett ett gemensamt förbättringsarbete kring svenska som andraspråk. Som en uppstart har de tillsammans med forskare från Uppsala universitet utforskat hur undervisningen kan organiseras mer likvärdigt och stärka flerspråkiga elevers språkutveckling. Nu väntar nästa fas – att ta fram ett gemensamt ramverk för hela kommunen.

Psykolingvistiske refleksioner om prioritering af grammatik og udtale i undervisningen i dansk som andetsprog

12 mars
Undersøgelsen kortlægger hvordan undervisning i udtale og grammatik prioriteres af undervisere i dansk som andetsprog (DSA) på forskellige niveauer af sprogskoleundervisning og i danskundervisning på universiteter uden for Danmark. (pdf)

Utvikling av forfeltskompetanse hos polske innlærere av dansk, norsk og svensk som andrespråk

12 mars
I denne studien sikter vi oss inn på å undersøke og beskrive andrespråksbrukeres praksis i utfylling av forfeltet, dvs. den delen av setningen som står i første posisjon og er direkte etterfulgt av finitt verbal. Valg av forfelt har en vesentlig påvirkning på hvor koherent en tekst blir oppfattet som. Likevel har dette temaet hittil…

Svenskämnet traditionellt trots digitalisering

17 februari
Digital teknologi framstår mest som en skrivmaskin i högstadiets svenskämne, medan ämnesinnehållet hanteras på ett traditionellt sätt. Det menar forskaren Linnea Wenell som forskat om digital teknologi och vad som händer, eller inte händer, i skolpraktiken.

Hur kan läsundervisningen engagera pojkar i glesbygd?

19 januari
Stig-Börje Asplund är professor i pedagogiskt arbete vid Karlstads universitet och forskar om pojkars och mäns läsning på landsbygden. "Min forskning visar att den här gruppen, som ofta pekas ut som de som läser minst och sämst, i själva verket läser en hel del och även ganska komplexa texter" (premium).
1220