Hoppa till sidinnehåll

Forskning och utveckling inom kategori "Undervisning"

Visar sida 1 av 167

Välj typ av innehåll inom kategori "Undervisning":

A categorial Bildung approach to play

29 april
The growing focus on how children in Early Childhood Education and Care (ECEC) can learn more effectively overlooks the intrinsic value of children's play, their perspectives, experiences, and contributions. Thus, there is a need for the education that emphasises the unpredictable and transformative to meet the challenges in contemporary society, grounded in democratic and humanistic…
Forskning och utveckling kategorier

Reframing critical aspects as a didactic tool for instruction oriented toward theoretical thinking

29 april
Within Variation Theory, the notion of critical aspects is used to identify what learners must discern to grasp an object of learning. Its meaning within Cultural-historical Theory – particularly Davydov’s approach, which emphasizes the formation of theoretical concepts – remains underexplored. This paper theoretically reconstructs the notion through a dialectical analysis, relating it to knowledge as theoretical…

Från utsidan till insidan – att förstå inflammationsprocessen

29 april
Syftet med studien var att identifiera vad elever har svårt att urskilja i inflammationsprocessen genom att undersöka vilka kritiska aspekter som är centrala för att de ska utveckla en förståelse av samverkan mellan makro och mikronivå, samt att undersöka hur undervisningen kan hantera dessa aspekter för att skapa förutsättningar för en sådan förståelse. (pdf)
Forskning och utveckling kategorier

"Avfärda inte kritiken mot utbildningsvetenskapen"

28 april
Kognitionsvetenskap kan svara på frågor om vilka undervisningsstrategier som har goda effekter på elevers lärande. Men i sitt debattinlägg tar inte Pernilla Nilsson och Håkan Löfgren upp den praktiska nytta lärare har av detta forskningsfält. Samtidigt avfärdar de kritik mot utbildningsvetenskap som okunnighet, skriver sju forskare i en replik.
12167