This investigation aims to understand teachers’ policy interpretation and sense-making of PBA in disadvantaged schools in Madrid (Spain) and Santiago (Chile). Following a qualitative approach, we examine the discourses of teachers working in vulnerable school settings in these two cities. 

Nytorpsskolan i Göteborg har stöd av lektorer för att utveckla undervisningen i matematik och svenska. Fokus ligger på synliggörande pedagogik där planering, analys och utvärdering ska vila på vetenskaplig grund. Efter åtta månaders samarbete ser lärare och lektorer att elevernas delaktighet och aktivitet på lektionerna har ökat.

The article explores differing conceptions of, or a struggle concerning, the role of compulsory education, the understanding of knowledge, and the authority of teachers. It is based on a discourse theoretical analysis of emails, online media, and parliamentary data from Sweden, initiated by a parent who is active in the nationalist party, the Sweden Democrats.…

När lärare ifrågasätts för vad de undervisar om hotas både deras professionella handlingsutrymme och skolans demokratiska uppdrag. Det visar forskare vid Göteborgs universitet som har analyserat ett medialt uppmärksammat fall som speglar större internationella trender.

Ekerö kommun har i sitt utvecklingsprojekt med stöd från SPSM fått en ny syn på hur man kan använda skolpsykolog och specialpedagog i det pedagogiska arbetet. Genom att låta undervisningen vara i fokus och genom att tvärprofessionellt utveckla den samma har skolan fått möjlighet att möta det kompensatoriska uppdraget och öka elevers närvaro, trivsel och…

Flerspråkiga elever som behöver särskilt stöd riskerar att hamna mellan stolarna. Den här studien visar att modersmålslärare och studiehandledare behöver samarbeta med specialpedagoger för att flerspråkiga elever ska få rätt hjälp.

När lärare samarbetar systematiskt kring undervisningsutveckling och fokuserar på avgränsade mål, lyckas eleverna bättre. "Rektorer behöver prioritera undervisningen i skolans SKA-uppdrag och skapa en utvecklingsorganisation". Det säger Ann-Christine Wennergren, som forskar om framgångsrik skolutveckling och kollegialt lärande.