Many mathematics education researchers note that getting learners talking about mathematics and developing their own explanations is important, writes Marc Husband, assistant professor, et al.

Forskaren Jenny Svanteson Wester har undersökt hur elever kan diskutera ett matematiskt innehåll – både i smågrupper och helklass. Nu har hon hittat en lektionsdesign som förenklar för alla.

Sju kommunala grundskolor deltar i ett pilotprojekt kring didaktisk skolutveckling. Fokuset ligger på att hitta identifiera undervisningsutmaningar och på ett systematiskt sätt hitta sätt att underlätta för elevernas lärande.

Mänskliga rättigheter är mer än allas lika värde. ”Undervisningen behöver också innehålla vilka skyldigheter samhället har gentemot oss”, säger Frida L Nilsson, som skrivit en avhandling om mänskliga rättigheter som kunskapsinnehåll i skolan.

Using tables can help bring challenging abstract algebraic concepts into better focus for high school students.

Equitable, evidence-based math lets students tackle each aspect of the subject in the way it makes the most sense to them rather than forcing one definitive method on an entire class, write Tori Trajanovski and Cristina De Simone, education doctoral candidates at York University in Canada. They explain why cultural, experiential and peer input can…

Malin Tväråna, forskare och universitetslektor i ämnesdidaktik vid Uppsala universitet, ställer frågan om varför diskussionen om undervisning och lärande fortsätter att fastna i en falsk motsättning mellan faktainlärning och kritiskt tänkande.

Kärnan i lärarens ledarskap är rutiner, regler, relationer – och ämneskunskaper. Det säger forskaren Martin Karlberg, som själv har jobbat som lärare i åtta år. ”Mitt största misstag var att jag nöjde mig med att vissa elever inte störde andra. Jag ställde lägre krav på deras lärande.”

By centering student voice, grand conversations give teachers opportunities to deepen students’ content knowledge and collaboration skills.

In his new book, psychologist Daniel Willingham says many study strategies aren’t based on evidence.

Experiential learning can help curb disparities in science and math that emerge early on, says Emily Adah Miller, an assistant professor at the University of Georgia Department of Mathematics, Science, and Social Studies Education and a co-author of the Next Generation Science Standards.

When teachers guide students to look beyond narrow metrics of success in math, more students will see their potential for learning.