Barn lär sig naturvetenskap genom att rita och prata med varandra om sina bilder, visar ny forskning. "Använd teckningarna, sätt inte in dem i en pärm", säger forskaren Sofie Areljung som uppmaning till alla lågstadielärare.

”Min drivkraft är att bidra med forskning som ger lärare och elever en starkare röst och som kan stödja undervisning på vetenskaplig grund”, säger Jenne Fröding Reyes, doktorand i historia vid Karlstads universitet.

Skönlitteratur kan bjuda på både igenkänning och vidgade perspektiv – och är därför så användbart som pedagogiskt verktyg i undervisningen, inte bara i svenskämnet. Det menar Jenny Edvardsson, som länge intresserat sig för litteraturens didaktiska potential.

Genom att använda bilderböckers matematiska innehåll kan pedagoger skapa intresse och förståelse hos barn för rum, tal och form. "Det finns jättemycket matematik i barnböcker om man utgår från barnens intresse och samtidigt är förberedd på att utmana dem", säger förskolläraren Pernilla Magnusson.

Skam og irritation er en del af lærerlivet ligesom glæde og stolthed. Men lærere taler alt for sjældent om de tabubelagte følelser, som opstår på jobbet, mener forfatter til en ny bog om følelsernes rolle i det pædagogiske arbejde.

Undervisningsformen är inte det viktiga. Hur mycket eleverna lär sig avgörs främst av hur väl lärarna genomför lektionen, visar ett forskningsprojekt vid Göteborgs universitet.

This paper draws on survey data from 299 history teachers, finding that they give significance to deriving broader lessons about issues such as racism from the Holocaust. However, the situation is complicated and needs to be considered with reference to teachers’ own misconceptions about the Holocaust. Additionally, the content that teachers covered in their lessons, and…