Sustaining teaching as a respected and attractive profession is more critical than ever, particularly as teachers' work becomes increasingly shaped by standardisation and accountability—conditions that have shown minimal positive impact while eroding the professional agency essential to job satisfaction. Drawing on a 15-year programme of research on the impact of an approach to professional development,…

Alongside the growing teacher supply crisis, there are widespread concerns about the mental health and well-being of teachers, leading to a growing interest in the concept of teacher resilience. In this article, we investigate the possibilities for promoting teacher resilience at the school level using a novel participatory approach. (pdf)

Questions of recognition and belonging are central to modern migration and integration debates, yet the everyday school experiences of racialized immigrant-background youth remain underexplored, particularly in Southern Europe. (pdf)

Studiens syfte är att beskriva och kritiskt granska hur den svenska förskolans uppdrag relaterat till rörelse har förändrats över tid. Styrdokument och läroplaner har analyserats för att se hur språk och innehåll förändrats utifrån principen att statliga policytexter är formulerade för att lösa problem. (pdf)

I en dansk kontekst har børnehaven og skolen, som led i et samarbejde for en mere inkluderende skolestart indført tre årlige datoer for skolestart, som forældre kan vælge imellem. Børn fra børnehaven, hvis forældre indskriver dem i den pågældende skole, kan begynde i skole om foråret, sommeren eller efteråret. Forfatterne af artiklen begrebsliggør den opdelte…

Barnehagelærerutdanningen (BLU) i Norge er satt under press, grunnet reduserte søkertall og synkende popularitet. Samtidig skjer det endringer i statlige krav til utdanningskvalitet som utfordrer barnehagelærer-utdanneres verdiprioriteringer i deres daglige arbeid. (pdf)

Denne artikkelen retter søkelys mot dilemmaer barnehageansatte erfarer i arbeidet med inkludering. Artikkelen er basert på en analyse av datamateriale fra intervjuer av seks pedagogiske ledere fra ulike småbarnsavdelinger. Analysen viser fire ulike dilemmaer i inkluderingsarbeidet: vern om pågående lek, tilrettelegging for individuelle behov, tilgang på lekemateriell og dilemmaer med prioritering av å jobbe med…

Ett av den svenska förskolans målområden är att säkerställa utbildning av hög kvalitet, särskilt för de barn som har störst behov, för att minska samhälleliga ojämlikheter. Samsyn kring hur behov och resultat ska bedömas avseende målområdet saknas dock. Denna studie syftar till att undersöka hur det internationella kartläggningsverktyget för barn i förskolan, Early Development Instrument…

Flere kommuner har valgt å slå sammen barnehager til større virksomheter. Det har resultert i en endret ledelsesstruktur. Hvilken betydning har denne endringen for rollen som pedagogisk leder i barnehagen? Spørsmålet belyses ut fra intervjuer med pedagogiske ledere i Stavanger kommune om deres erfaringer med en ny organisasjons- og ledelsesstruktur innenfor de kommunale barnehagene. Studien…

Formålet med denne studien er å få økt innsikt i barns initiativ i samtale med barnehagelærer ved å studere forekomst av og samtalekonteksten rundt initiativene deres, og hvorvidt disse forholdene varierer for enspråklige og flerspråklige norske barn. (pdf)

Nordic countries are often celebrated for their high level of social equality. Recent research, however, finds that gender equality is often perceived as a goal already achieved (Utoft, 2020), thereby clouding the need for continued research on gender issues. Drawing on an ethnographic study of children and staff at a Danish preschool, this article explores…

This article examines how gendered perceptions shape the professional recognition of preschool teachers within Danish early childhood education settings. Drawing on 1,393 nominations submitted over a four-year period for the national Preschool Teacher Prize, the study analyzes whether male and female teachers are valued differently in professional discourse. (pdf)