Forskning och utveckling kategorier
Att se med egna ögon – kritisk litteracitet på svenska för invandrare, sfi
I denna artikel undersöks möjligheter och utmaningar vad gäller att utveckla kritisk litteracitet för vuxna som deltar i sfi, studieväg 1.
Forskning och utveckling inom kategori "Vuxenutbildning"
Visar sida 2 av 36
Välj typ av innehåll inom kategori "Vuxenutbildning":
Forskning och utveckling kategorier
Undervisningen på folkhögskolan utgår från mötet
Möten är en viktig utgångspunkt för undervisning och lärande på folkhögskolan, och utgör ett pedagogiskt verktyg för lärarna. Det menar Filippa Millenberg som forskat om folkhögskollärares pedagogiska hållning.
Forskning och utveckling kategorier
Vocational Teachers’ Professional Competence at the Intersection of Two Regimes of Competence: The case of Sweden
Sofia Antera har forskat om yrkeslärares kompetens utifrån deras egna uppfattningar men även utifrån rektorernas perspektiv.
Forskning och utveckling kategorier
Metoder för återkoppling – en kraftfull professionskunskap för matematikundervisning inom vuxenutbildningen
Specifikt studeras hur vuxna elevers engagemang och studieteknik påverkas av två olika metoder för återkoppling. Studien är ett aktionsforskningsprojekt, som tar sin utgångspunkt i en pågående praktik, där läraren under flera år har utvecklat och testat olika metoder för återkoppling.
Forskning och utveckling kategorier
Här kan NPF-elever få stöd
Forskning visar att folkhögskolan är bra på att möta elever med tidigare skolmisslyckanden. På Sundsgårdens folkhögskola strax utanför Helsingborg får elever med NPF nya möjligheter.
Forskning och utveckling kategorier
Ikke skrivekyndig? Multimodal tekstproduksjon på smarttelefon som en ressurs i voksne innvandreres læring
This article explores six adult immigrant students’ multimodal text production in everyday and learning situations. The students are between 25 and 55 years and attend adult education in Norway, they have little or no previous schooling and little experience with alphabetic texts.
Forskning och utveckling kategorier
”Kvalitet” – ett begrepp som ofta konstrueras som en ”brist”
Kvalitet verkar ofta konstrueras som en ”brist” eller som ett ”problem” i diskussionen om vuxenutbildning, visar Johanna Mufics avhandling. "Det blir väldigt svårt att ifrågasätta fokuset på kvalitet eftersom det ofta får en status av något "universellt bra". Här hoppas jag att min avhandling kan bidra med verktyg", säger hon.
Forskning och utveckling kategorier
Olika syn på kvalitet i kommunal vuxenutbildning
Lagstiftare, myndigheter och enskilda medarbetare har skilda kvalitetsbegrepp om svensk kommunal vuxenutbildning, komvux. Detta kan skapa missförstånd och svårigheter i verksamheten, visar ny forskning.
Forskning och utveckling kategorier
”Det fattas jättemycket” – genreteoretiska perspektiv på vuxna andraspråkselevers texter och responssamtal
The article contributes knowledge about functional aspects of adult second-language students working with writing feedback and argumentative texts. It was conducted in basic adult education, which is underrepresented in writing pedagogy research. The material consists of recorded feedback discussions in small groups and the student texts the discussions were based on.
Forskning och utveckling kategorier
“Quality Problems” in Swedish Municipal Adult Education: The Micropolitics of Quality Construed in the Audit Society
Johanna Mufic har i sin avhandling undersökt hur kvalitet formas i vuxenutbildningen utifrån Skolinspektionens tematiska kvalitetsgranskningar, vuxenutbildningspolicy och huvudmäns, rektorers, lärares samt studie- och yrkesvägledares tankar och åsikter om kvalitet i vuxenutbildning.
Forskning och utveckling kategorier
Upphandling av komvux väcker frågor om likvärdighet
Vuxenutbildningens förutsättningar och organisering skiljer sig extremt mycket mellan olika kommuner och från en upphandling till en annan. Det väcker frågor om likvärdigheten i vuxenutbildning, säger forskare Diana Holmqvist.
Forskning och utveckling kategorier
Andreas Fejes LiU: Högt eget lärandeansvar riskerar skapa ojämlikhet
Andreas Fejes tycker att begreppet Livslångt lärande är ett policybegrepp som används i en tid av neoliberalt förhållningssätt till lärande och att det finns risker med att betona allas eget ansvar för upskill, reskill och allt annat vi nu har på agendan för lärande i Sverige. (webb-radio)