En framgångsrik skolledare tar ut riktningen och skapar rutiner, men inte i ett vakuum. Forskaren Helene Ärlestig sätter fokus på kedjan av ledare som gör skolan lyckad (premium).
Hur kan rektorer förstå och använda artificiell intelligens, AI, på ett sätt som stärker deras ledarskap? Det vill tre forskare försöka ge svar på i sin nya bok (premium).
Hur kan litteraturundervisning bidra med mer än att bara förbereda elever för prov? I en ny avhandling från Högskolan i Jönköping undersöks hur läsning kan möjliggöra så kallat transformativt lärande, där elever omprövar sina föreställningar och utvecklar sin förståelse av både sig själva, den lästa texten och omvärlden.
Hur gör man en osynlig process i kroppen begriplig för elever? I det senaste avsnittet av podden Lärare & Forskning berättar Viveca Lindberg, Louise Aspegren och Lena Jönsson om en ny undervisningsmodell som stärker elevers förståelse av inflammation.
Trots stora investeringar i datorer och digitala lärplattformar har digitaliseringen haft en mycket liten påverkan på historieundervisningen i grundskolan. Det visar en ny avhandling från Malmö universitet, som har studerat historielärares undervisning över hela landet.
Hur hjälper man elever att granska begränsande normer utan att befästa dem ännu starkare? I ett tvåårigt STLS-projekt har biologiläraren Andreas Bundsen och forskaren Sara Planting-Bergloo utvecklat en didaktisk modell som ska stärka gymnasieelevers normkritiska resonemang i sexualundervisningen.
Ny forskning visar att tydliga rutiner och ökad delaktighet kan stärka tryggheten för elever i övergången mellan årskurs 3 och 4, men att det fortfarande finns behov av vidare utveckling – särskilt för elever i behov av särskilt stöd.
Skollagen slår fast att svensk skola ska vila på vetenskaplig grund. En ny avhandling vid Göteborgs universitet visar att policyarbete för att nå dit påverkar och ibland förenklar vad som räknas som professionellt lärarskap. Samtidigt pekar studien på att samarbete mellan lärare och forskare kan stärka kunskapen om hur policy fungerar.
I den nya forskningsrapporten "Förhoppning, undran och ovisshet" redogör forskarna Martin Hugo och Jörgen Frostlund, för hur utbildningen inom skolan på SiS organiseras och upplevs av elever med intellektuell funktionsnedsättning (IF). För många av eleverna blir SiS skola en vändpunkt i livet.