A double pressure to perform? Pupils talk about grades and parents in a multicultural school setting in Sweden

Publicerad:2022-01-31

Uppdaterad:2023-09-03

Skribent:Susanne Sawander

The aim is to contribute knowledge about the ways in which Swedish pupils with a migrant background speak about school performances and their first experiences of being graded. The results describe pupils and parents as positioned as being lower down in a top-down relationship vis-à-vis school. The separation between home and school is best described as robust. Some pupils want and ask for a better school-home relationship because they think it would harmonise the relationship with their parents and facilitate their school work. The main conclusion is that pupils find themselves in a vulnerable position between schools’/teachers’ demands and parents’ aspirations for them.Författare: Håkan Löfgren och Robert Aman A double pressure to perform? Pupils talk about grades and parents in a multicultural school setting in Sweden

Education Inquiry Volume 13, 2022 – Issue 1

Vetenskaplig tidskrift Betyg Integration Bedömning

Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med

forskningsinstitutet Ifous

Läs mer

Stockholm

Skolnärvaro

Skolportens fortbildning för dig som på olika sätt arbetar med elevers närvaro i skolan! Delta på plats i Stockholm den 27 mars eller via webbkonferensen 2–30 april. Boka din plats till bästa pris idag!

Läs mer och boka

Åk F–Gy

27 mar

Digital temaföreläsning

Leda språkutveckling och högläsning i förskolan

Välkommen till Skolportens temaföreläsning om hur du kan leda arbetet med språkutveckling och högläsning i förskolan. Föreläsningen finns tillgänglig 11 maj–15 juni. Innehållet riktar sig till rektorer i förskolan, men kan även vara av intresse för förskollärare med utvecklingansvar.

Läs mer och boka