Aesthetic aspects in meaning making

Publicerad:2011-02-24

Uppdaterad:2023-09-03

Skribent:Ebba Reinolf

The article focuses on how aesthetic aspects of experience are involved in meaning making within an educational setting of body movement practice. The study explores stories of how physical education student teachers feel when participating in a dance lesson, with attention given to aesthetic aspects of embodied experiences in relation to meaning making. The study draws on Dewey’s theory of experimental learning. Aesthetic experience is defined as the feeling of wholeness or fulfilment in the transaction taking place. The categorical analysis of content, inspired by pragmatic epistemology analyses, uses the operational concepts of gaps, encounters, and relations. Three categories of stories emerge linked by the resemblance of positive or negative feelings expressed. The aesthetic experiences seem to inform the students of the purpose of what is undertaken, how to value the experience, and how the meaning of the embodied experience is perceived. Författare: Suzanne Lundvall och Ninitha Maivorsdotter Aesthetic aspects in meaning making – an explorative study of dance education in a PETE programme Designs for Learning 3/2010

Vetenskaplig tidskrift

Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med

forskningsinstitutet Ifous

Läs mer

Stockholm

Skolnärvaro

Skolportens fortbildning för dig som på olika sätt arbetar med elevers närvaro i skolan! Delta på plats i Stockholm den 27 mars eller via webbkonferensen 2–30 april. Boka din plats till bästa pris idag!

Läs mer och boka

Åk F–Gy

27 mar

Digital temaföreläsning

Att främja samspel, kommunikation och lek för alla barn i förskolans vardag

Välkommen till Skolportens temaföreläsning om hur förskolan kan ge barn med autism goda förutsättningar för utveckling och lärande. Föreläsningen finns tillgänglig 11 maj–15 juni. Innehållet riktar sig till specialpedagoger i förskolan, men kan även vara av intresse för förskollärare och rektorer.

Läs mer och boka