Att använda skönlitterära texter inom undervisningen i biologi och naturkunskap

Publicerad:2012-09-12

Uppdaterad:2023-09-03

Skribent:Moa Duvarci Engman

Det övergripande syftet med den här artikeln är att utifrån en fallstudie diskutera för- och nackdelar med att läsa skönlitterära texter för elever som studerar gymnasieämnena biologi och naturkunskap. Ett mera speciellt syfte med undersökningen är att skaffa ny kunskap om en i ringa grad undersökt undervisningsmetod. Metoden att läsa texter högt visade sig av undersökningen att döma, ge två fördelar: 1. Eleverna blev känslomässigt engagerade av texterna, vilket utifrån neurofysiologisk synvinkel borde underlätta minnesfunktionen och inlärningsförmågan. 2. Metoden kan också i någon mån öka elevernas grad av bildning inom litteratur, som på lång sikt kan vara till hjälp för deras förmåga att reflektera och utöva självständigt tänkande. Författare: Roland Jakobsson Att använda skönlitterära texter inom undervisningen i biologi och naturkunskap Didaktisk Tidskrift, Vol 22, No 2, 2012

Vetenskaplig tidskrift Religion Psykologi Pedagogiska inriktningar Naturvetenskap Digitalisering Språk Gymnasieskola Historia Grundskola 1-6 Grundskola 7-9 Fjärr-, distansundervisning Filosofi Engelska Samhällskunskap Kognition, minne Specialpedagogik Läromedel Svenska Läxor Vuxenutbildning Didaktik

Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med

forskningsinstitutet Ifous

Läs mer

Webbkonferens

Höstlovsforum Grundskola

Välkommen till Höstlovsforum – Skolportens fortbildningspaket för v. 44, med fokus på lärande, kollegial utveckling och pedagogisk inspiration! Vi erbjuder digital, forskningsbaserad fortbildning för hela personalgruppen. Välj fritt ur föreläsningsbiblioteket och delta via vår utbildningsplattform, 23 okt–1 nov.

Läs mer och boka