Att nollställa bakgrunder för en effektiv skola

Publicerad:2010-08-23

Uppdaterad:2023-09-03

Skribent:Ebba Reinolf

”Resetting backgrounds”for the purpose of an effective school. The present article is based on research in a multi-cultural school. It deals with a particular kind of pedagogy, Monroe pedagogy, aiming at overcoming the disadvantages of multi-culturalism. The main focus of the text is on how this kind of pedagogy is made use of in school. Monroe pedagogy lays stress on individual qualities, strong classification and framing of educational knowledge and hard work for school success. These factors are emphasised at the expense of sociological variables such as socio-economic background, gender and ethnicity, which are supposed to stay outside the school walls. However, the research presented in this text shows that Monroe pedagogy is unable to attain its formal aims. The pupils do not reach higher levels of performance. The research has made use of a critical ethnography approach informed theoretically by the work of Basil Bernstein. Författare: Anneli Schwartz Att ”nollställa bakgrunder” för en effektiv skola Utbildning & Demokrati nr 1/2010

Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med

forskningsinstitutet Ifous

Läs mer

Stockholm

Slöjd

Skolportens fortbildning för slöjdlärare! Ta del av aktuell forskning och få praktiska verktyg för att stärka din yrkesroll. Delta på plats i Stockholm 29–30 september 2026, eller via webbkonferensen 7–30 oktober 2026.

Läs mer och boka

Åk F–9

29–30 sep

Digital temaföreläsning

Att främja samspel, kommunikation och lek för alla barn i förskolans vardag

Välkommen till Skolportens temaföreläsning om hur förskolan kan ge barn med autism goda förutsättningar för utveckling och lärande. Föreläsningen finns tillgänglig 11 maj–15 juni. Innehållet riktar sig till specialpedagoger i förskolan, men kan även vara av intresse för förskollärare och rektorer.

Läs mer och boka