Educational blogs in teacher education

Publicerad:2009-09-09

Uppdaterad:2023-09-03

Skribent:Ebba Reinolf

This paper presents a study of three campus courses of Swedish student teachers’ experiences during 2007 and 2008 when they used educational blogs blending face-to-face and virtual learning activities. In order to investigate their experiences and the circumstances that influenced their way of engaging in their blogs, 38 narrative interviews were carried out. To illuminate how information and communication technology (ICT) affordances and the blended environments were perceived, the data were analysed in light of Greeno’s theory of affordance. Furthermore, a socio-cultural theory by Vygotsky was used to analyse students’ social interaction within their groups. The paper presents a discussion of the circumstances in which students engage in their blogs. The students’ experiences of affordances in respect of blending face-to-face and virtual learning activities and the importance of social interaction within the groups are outlined. Författare: Carina Granberg Educational blogs in teacher education – Blending face-to-face and virtual learning activities Tidskrift för lärarutbildning och forskning 3-4/2008

Vetenskaplig tidskrift

Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med

forskningsinstitutet Ifous

Läs mer

Stockholm

Skolnärvaro

Skolportens fortbildning för dig som på olika sätt arbetar med elevers närvaro i skolan! Delta på plats i Stockholm den 27 mars eller via webbkonferensen 2–30 april. Boka din plats till bästa pris idag!

Läs mer och boka

Åk F–Gy

27 mar

Digital temaföreläsning

Att främja samspel, kommunikation och lek för alla barn i förskolans vardag

Välkommen till Skolportens temaföreläsning om hur förskolan kan ge barn med autism goda förutsättningar för utveckling och lärande. Föreläsningen finns tillgänglig 11 maj–15 juni. Innehållet riktar sig till specialpedagoger i förskolan, men kan även vara av intresse för förskollärare och rektorer.

Läs mer och boka