Att elever hjälps åt med individuella inlämningsuppgifter försvårar både lärares bedömningar och möjligheter att fånga upp elever i behov av stöd. "Lärarna reagerade med bestörtning på omfattningen av detta," säger Charlotta Rönn, doktorand vid Institutionen för utbildningsvetenskap vid Mittuniversitetet.

Elevers sätt att använda digital teknik och mobiltelefoner kan göra det svårt för lärare att bedöma hur de klarar skolan. Det gör det också svårare att identifiera elevers behov av stöd.

Håkan Löfgren tycker att skolan fokuserar för lite på elevers känslor. Han och nio lärare i olika ämnen har forskat om vilka konsekvenser lärares agerande och bedömningsarbete kan få för gymnasieelever. Slutsats: det kan påverka hela deras skolgång.

Meningsfulla examinationer kräver att lärare och elever vågar bygga ömsesidigt förtroende där lärande som uppstår i verklighetsnära situationer betraktas legitimt och värdefullt för betygssättning menar Ola Leifler, universitetslektor i datavetenskap.

Istället för att riva upp kursplanerna behöver vi utmana E-kulturens hämmande koppling mellan undervisning och bedömning, skriver Inger Eriksson, professor i pedagogik och docent i didaktik vid Stockholms universitet.

Christina Torres, an eighth-grade English teacher, stepped outside of her comfort zone to adopt a grading policy that does not penalize students for late work. In this article, Torres writes that students receive a separate grade for each assignment based on "organization, planning and preparedness."

While students are engaged in group work is a good time to stop and assess how they’re doing, and how best to move forward.

Some degree of unconscious bias often factors into student grading, but David Quinn, an assistant professor at the University of Southern California's Rossier School of Education, says there are strategies to help ease its effect.

Vad behöver vi göra för att kunna införa ett arbetssätt där elever kan bli bedömda på sitt starkaste språk? Det är frågan som ligger till grund för initiativet Matte på ditt starkaste språk. Just nu utforskar Helsingborgs stads skolor den här frågan tillsammans med lärare, studiehandledare och elever i åk 6-9 på Högastensskolan.

Vad utgör kunskaper i ämnet idrott och hälsa? Svaret är inte självklart, menar professor Håkan Larsson på GIH som inleder ett stort forskningsprojekt i frågan. ”Tävlingsidrotten har fört tankarna fel.”