Strict phone bans at school are not enough to tackle the harmful effects of children's screen time alone, new research suggests.

Playing along with dolls can help boys and girls develop more sophisticated imaginations and better social skills, compared with children who play on electronic devices, according to research.

Skjermen er verken en løsning eller et problem i seg selv. Det avgjørende er hvordan den brukes, og hvorfor, mener professor og lærer.

Skiljer sig 10-åringars läsförståelse när de läser på skärm jämfört med papper? Ja, i viss mån. Elever från socioekonomiskt svagare familjer har svårare för skärmläsningen.– Det är viktigt att vi fortsätter att träna barnen både på vanlig och på digital läsning, säger forskaren Elpis Grammatikopoulou.

I ett nationellt initiativ lett av SKR och Ifous samverkar 18 nationella aktörer i framtagandet av ett scenarioverktyg om AI för skolhuvudmän som kommer att lanseras 1 juni 2026.

På Änglandaskolan i Örebro pågår nu ett nytt forskningsprojekt, där eleverna ska få stöd att bygga och visualisera svåra saker i undervisningen – med hjälp av spelet Minecraft.

Piger i alderen 13 til 19 år bliver i vidt omfang eksponeret for indhold om skønhed på de sociale medier, der promoverer skønhedsprodukter uegnet for piger i den aldersgruppe. Det sker også, selvom pigerne ikke aktivt søger efter den type indhold, skriver Phys.org på baggrund af ny forskning.

Spesielt én gruppe er viktig å følge opp videre, mener forskere.

De som var kritiske til nettbrett i skolen ble stemplet som surpomper og bakstrevere. Så snudde stemningen.

Farouq har över nio års erfarenhet som matematiklärare och lärarutbildare i Ghana, där han även haft en central roll i att stötta kollegor i användningen av digitala verktyg. Hans avhandling bygger vidare på hans masteruppsats om undervisningsteknologi, och jämför svenska och ghananska förhållanden.

While digital play remains a dominant pedagogical construct, it is unclear how digital learning is understood by teachers, beyond a reliance on theories of play. This paper reports on a two-year collaborative project conducted with teachers working in the early years of schooling alongside three university-based researchers. (pdf)