Läraren Josefin Ståhlberg beskriver den förändrade skolverklighet som lärare och elever kommer tillbaka till i höst, i och med AI:s intåg på bred front, och efterfrågar ett kraftfullt ledarskap från skolinstitutioner och sakkunniga.

Ledarskapet spelar en viktig roll i arbetet med skolans digitalisering. En gemensam vision och ett systematiskt och aktivt stöd på olika nivåer som främjar forum för erfarenhetsbyte är några viktiga faktorer i arbetet. I aktuell forskning framhålls även värdet av att fokusera på kopplingar mellan didaktiskt användande av digital teknik och läroplanen.

AI has the power to create a more inclusive world by expanding the way students learn--and just as importantly, the way teachers engage.

The "Google effect," first introduced in a 2011 paper that suggested that ready internet access weakened memory, is now refined through studies showing the importance of prior knowledge and thoughtful engagement before resorting to online searches.

Kan sociala robotar få igång matematiska samtal i klassrummet? Det ville Sara Ekström ta reda på och skrev en doktorsavhandling utifrån ett framtidsexperiment.

"Det här är inget som går över utan det är en ny värld", säger universitetslektorn Helen Winzell. Men utvecklingen av artificiell intelligens är inte nödvändigtvis en katastrof. Helen Winzell kommer hålla en kurs om hur lärare kan använda sig av AI-verktyg.

Ungdomar sover ofta för lite. Och många av dem tycker att vuxna bör skärpa till sig och bestämma mer – till exempel genom att kräva att skärmar släcks i god tid på kvällen. Det framgår av en avhandling.

After a half-decade leading federal education research, the IES head wants to spur breakthrough technologies.

Nu går startskottet för ett långsiktigt arbete kring AI-beredskap och AI-litteracitet i Svenskfinland. Under drygt ett års tid ska projektet AILIT ta reda på hur lågstadieelever uppfattar och använder tjänster som baserar sig på artificiell intelligens. Projektet är det första i sitt slag i Svenskfinland och öppnar upp för vidare forskning även inom andra åldersgrupper.

Den senaste tiden har debatten inom skolan varit intensiv vad gäller användandet av AI i klassrummet. Är det fusk eller inte? Jimmy Jaldemark, docent i pedagogik vid Mittuniversitetet, menar att frågan är felställd och att fokus i stället bör ligga på hur tekniken kan bidra till elevernas lärande.

I denna rapport redogörs för resultat och erfarenheter från FoU-programmet Datadriven skolförbättring. (pdf)

Hur ska vi använda all data vi har? Vilken data behöver vi för att välja hur vi ska agera? I de frågorna tog drygt 100 lärare, rektorer och skolchefer avstamp när de inledde FoU-programmet Datadriven Skolförbättring. Efter tre år gissar de mindre, är mer självkritiska och agerar mer medvetet än tidigare.