Ungdomar har en nyanserad bild av hur deras digitala liv påverkar det psykiska måendet och efterfrågar mer stöd och engagemang från vuxna i deras närhet. Det visar en internationell studie publicerad i Journal of Adolescent Health av forskare vid Karolinska Institutet i samarbete med Unicef.

Tonåringar runt om i världen har en ganska nyanserad bild av hur livet på nätet påverkar det psykiska måendet – både positivt och negativt. De är också överens om att mer stöd och engagemang behövs från vuxna, enligt en studie.

– Att jobba på dagens hybrida arbetsplatser är lite som att delta i ett stort experiment. Det saknas ofta struktur och riktlinjer för hur vi ska agera i den digitala arbetsmiljön, något som kan skapa osäkerhet och stress, säger Karin Högberg, forskare på Högskolan Väst.

Er trykte bøker bedre? Kan lærerne nok? Bør barn spise matpakka uten skjerm?

Vilka möjligheter och utmaningar finns det med simulatorstödd undervisning? Det är en frågeställning i ett nytt forskningsprojekt. En fördel är att flera elever kan träna samtidigt och få återkoppling av både läraren och simulatorn.

En ny studie viser at det kan finnes en skjult skjevhet i utdanningssystemet.

Students who use keyboards in exams get better test scores, according to new research, raising questions about how schools will be affected when digital GCSE and A-level exams become widespread.

This study explores the factors influencing the adoption of Digital Educational Resources (DER) among Early Childhood Education (ECE) teachers in Spain.

This study explores the relationship between students' experiences of cognitive disequilibrium–operationalized in terms of Harel's (2013) theory of intellectual need–their use of video playback controls, and their learning from instructional videos in introductory calculus classes at the undergraduate level.

Digital competence and SES were analyzed using PISA 2022 data. Positive associations were found between SES and digital competence.

This study examines how adopting an interactive mixed-reality tool (IMRT) in teacher professional development affects teachers' self-efficacy and practical competencies of dialogic pedagogy. 

Misleading visualizations are a form of misinformation that distort data interpretation, leading to misunderstandings and poor decision-making. Despite their prevalence in both traditional and digital media, there is limited research on effective educational interventions that help students recognize and resist such deceptive visualization techniques. In this study, we developed a perceptual training intervention specifically designed…