Arbeidsrettet språkopplæring og muligheter for språkutvikling på arbeidsplassen står sentralt i politiske visjoner for integrering av migranter. Likevel vet vi lite om hvordan ansatte selv oppfatter arbeidsplassen som en arena for språklæring. I denne artikkelen undersøker jeg ansattes oppfattelser av hva som hemmer og fremmer språklæring i en flerspråklig fiskeoppdrettsfabrikk i Norge.

I artikkelen blir barneskolelæreres refleksjoner rundt flerspråklige elever, deres morsmålsbruk og flerspråklighet i sosiale og faglige kontekster i et skolefellesskap samt hvilke oppfatninger om flerspråklighet som kommer til uttrykk, undersøkt.

This article proposes screen recording as a promising method for studying digital environments in education, presenting three cases of integrating screen recordings into a qualitative design: social media use in the classroom, school leadership practice, and writing practices in multilingual classrooms.

Civil society organizations increasingly complement public education in disadvantaged areas. This qualitative study examines teacher perspectives on two programs delivered by a Swedish nonprofit in compulsory schools.

This study examines how teacher educators in primary school teacher education programmes at three Swedish universities conceptualise language and multilingualism within their disciplines and how they express critical multilingual awareness (CMLA) in their teaching. 

Syftet med studien är att öka förståelsen av onlineöversättning i flerspråkiga undervisningsmiljöer. Fokus ligger på samhandlandet mellan en flerspråkig elev och tekniken under en skrivuppgift i L1-undervisning (svenska och litteratur) i årskurs 7. 

I artikkelen blir barneskolelæreres refleksjoner rundt flerspråklige elever, deres morsmålsbruk og flerspråklighet i sosiale og faglige kontekster i et skolefellesskap samt hvilke oppfatninger om flerspråklighet som kommer til uttrykk, undersøkt. Datamaterialet ble samlet inn ved hjelp av semistrukturerte intervju med sju barneskolelærere fra forskjellige skoler i Norge. (pdf)

Denna studie undersöker narrativ lek som språkutvecklande praktik. Genom videoobservationer av spontan lek, där förskollärare och flerspråkiga barn deltar, analyseras vilka begrepp på svenska som introduceras av förskolläraren, samt om och i vilken utsträckning barnen använder dem vidare. (pdf)

Denna artikel presenterar hur handdockor, naturmaterial och guidad lek används för att introducera och förstärka naturvetenskapliga begrepp i en förskolemiljö med flerspråkiga barn, inom ramen för ett ULF-projekt. Olika aktioner implementerats där pedagogerna iscensätter intresseväckande och meningsfulla lärandemiljöer kopplade till naturvetenskap, för att stödja barns språkande, nyfikenhet och begreppsliga förståelse några naturvetenskapliga fenomen. Artikeln knyter…

As higher education places increasing demands on academic reading and writing, students with Swedish as a second language face growing linguistic and epistemic challenges due to the instructional language not being their mother tongue. (pdf)

In this study, we aimed to examine perspectives related to multilingualism as expressed by students in teacher education programmes for Swedish language teachers at three universities in Finland. (pdf)