Elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar kan uppleva stora svårigheter i skolmatsalen. En ny studie visar att både maten som serveras i skolan och miljön i matsalen kan skapa hinder. Samtidigt pekar studien på behovet av ökad kunskap om elevernas olika behov och ett mer inkluderande synsätt till skolmåltiden.

Några frågor till Anne Harju, vetenskaplig utvecklingsledare på Pedagogisk Inspiration, som lett arbetet med antologin "Delaktighet som drivkraft".

Denna antologi samlar texter som utgår från forskningsbaserade utvecklingsprojekt genomförda i nära samarbete med lärare, skolledare, andra medarbetare, elever och som här belyses genom att särskilt uppmärksamma elevdemokrati, delaktighet och inflytande. (pdf)

Stop diskussionen om, hvorvidt der skal være mest fokus på praksis eller teori i de praktisk-musiske fag, siger forsker Mikkel Snorre Wilms Boysen. For vil man ikke investere i faglokaler, materialer og efteruddannelse af lærerne, kan man glemme alt om praksisfaglighed.

Gymnasieläraren Anna Lodén är årets mottagare av ”Det gyllene förstoringsglaset”. Hennes forskning ska hjälpa elever att använda AI på ett källkritiskt sätt. "Att det finns ett intresse för det jag har undersökt är jättekul", säger hon.

I detta avsnitt gästas Kornhall & Netz av Thomas Nygren, professor i didaktik. Hur kan forskningen kan bli till nytta för didaktiken? Om AI i skolan samt hur lärare ska tillämpa källkritik i sitt arbete. (webbradio)

Jenni Donohoo är forskare som arbetar med skolsystem och skolutveckling i USA och Kanada. Ett av hennes områden är kollektiv lärareffektivitet. Här är tre exempel från henne på skolor som lyckats med metoden.

Kollektiv lärareffektivitet är den metod som har störst effekt på elevernas lärande, enligt forskning. Jenni Donohoo, fil dr. i pedagogik, listar rektorernas 6 största utmaningar när de bygger kollektiv lärareffektivitet.

Kollektiv lärareffektivitet är den faktor som påverkar elevers studieresultat mest av allt – före både socioekonomiska faktorer och föräldrar. Det visade professor John Hatties forskning redan år 2016. Jenni Donohoo, ledande forskare på området, berättar här om hur metoden får effekt.

I forskningsprojektet Meningsfull matematik vill forskare och lärare ta reda på elevers erfarenheter av matematikämnet. Elever i alla åldrar deltar, från årskurs ett i grundskolan till trean i gymnasiet. Studien väcker frågor om den matematikundervisning som skolan erbjuder.

Forsker Anita McAllister sier det er behov for tiltak, som mindre barnegrupper, forbedret lydmiljø og bevisst pedagogikk.

I denne artikkelen utforskes barns medvirkning med utgangspunkt i samspill mellom barn og forsker i barnehagen. Basert på erfaringer fra feltarbeid i to barnehager rettes oppmerksomheten mot hvordan forskningskonteksten og forskerens bakgrunn påvirker utøvelse av forskerrollen, tilganger til situasjoner og hvilke forståelser av og om medvirkning som skapes. (pdf)