Mobning i dag handler meget om digitale medier og de fællesskaber (og udelukkelser fra fællesskaber), der opstår omkring disse medier. Derfor kan det være sværere for lærere og andre voksne at få øje på mobningen. Det fremgår af rapporten ’Mobning, marginalisering og konflikter mellem børn’, som DPU netop har offentliggjort. (pdf)

Trods årtiers mobbeindsatser i skolen finder mobning stadig vej ind i danske børns hverdagsliv. Forskere ved Aarhus Universitet har derfor undersøgt, hvordan mobning blandt børn udspiller sig i 2020’erne. Skal vi mobningen til livs, er vi nødt til at forstå de processer, der er involveret, når mobning finder sted, lyder det fra forskerne.

191 millionar er sette av til innkjøp av utstyr for å få meir praktisk læring og leik frå 1.-10. trinn. Dette er oppfordringane frå skuleforskarane.

Hur lär sig egentligen lågstadiebarn sambandet mellan ljud och bokstäver när de börjar läsa? Och hur går man tillväga i flerspråkiga elevgrupper? I ett nytt projekt beger sig forskarna ut i klassrummen för att studera hur undervisningen faktiskt går till.

Bålet kan brukes som utgangspunkt for å lære barn om kultur og tradisjoner og samtidig gi ansatte mer kunnskap. Det viser et utviklingsprosjekt i en barnehage.

Barn med utviklingsmessige språkforstyrrelser (DLD) presterer betydelig svakere i matematikk enn det som tidligere har vært antatt.

Researchers make progress with an older ed tech idea: personalized practice.

Elevernas engagemang kan skapas av lärarna genom undervisningen och behöver inte vara beroende av elevernas eventuella intresse för ämnet. Det visar en studie med NO-lärare i grundskolan.

Göteborgs universitet föreslås få 37,5 miljoner kronor från Vetenskapsrådet inom det strategiska forskningsområdet Excellens i skolan. Satsningen är en av de största i Sverige på praktiknära skolforskning och ska användas för att utveckla undervisningen.

Kontakten mellan föräldrar och skolpersonal har blivit allt mer intensiv med sms och samtal även efter skoltid. En ny studie från Linnéuniversitetet visar hur gränsen mellan jobb och fritid suddas ut. Hör Eva Klope, universitetslektor vid Linnéuniversitetet, en av forskarna bakom studien. (webbradio)

Varför är det så många som säger ”jag kan inte matte”? Det ska forskare ta reda på. Sex skolor i Lund ingår i en finsk studie om matematikundervisning.

Trots att krävande och påstridiga föräldrar kan utgöra en arbetsmiljörisk saknar skolorna riktlinjer för hur kontakten med hemmen ska väga lättare. "Det har blivit accepterat att ifrågasätta lärare", säger lektor Eva Klope.