Når treåringene bytter til en avdeling med store barn i barnehagen, må de tilpasse seg de andre barna og forhandle om sin plass, viser forskning.

Hur ser mångfald ut i svenska förskolor? En ny studie från Umeå universitet har undersökt hur policyn kring olika språk och kulturer används i praktiken och hur den påverkar vardagen i förskolorna. Resultaten visar hur möten mellan barn och vuxna formas av både styrdokument och det dagliga arbetet. Resultaten visar också hur det påverkar barns…

Pedagogerna Naima Zairovic och Marie Myntti har deltagit i ett praktiknära forskningsprojekt om förskolepedagogik i flerspråkiga barngrupper. Projektet har förändrat deras perspektiv och utvecklat undervisningen. Nu delar de med sig av sina erfarenheter i ett inspelat webbinarium du kan se här på Lärtorget.

Hur kan förskolan rusta barn att bli källkritiska och medvetna medieanvändare? Hur stärker vi barns förmåga att reflektera kring vad som är sant – och hjälper dem hitta pålitliga källor? De frågorna undersöker pedagogerna på Dimvädergatans förskola i ett praktiknära forskningsprojekt tillsammans med forskare från Göteborgs universitet. 

Spretiga läroplaner, kompetensbrist och växande dokumentationskrav gör det svårt att hålla uppe kvaliteten i förskolan, visar ny rapport. Forskaren Christian Eidevald efterlyser nu ett nationellt forskningsutvecklingscentrum som kan samla och sprida beprövad kunskap – och ge stöd där det behövs mest, inte minst i utsatta områden.

I denne teksten anvender jeg en diskursanalyse, primært basert på analytiske begreper fra Norman Fairclough samt Ernesto Laclau og Chantal Mouffe, for å undersøke hvordan barnehagebarnet i Norge seksualiseres av en seksualiserende diskurs som definerer barnet som et seksuelt subjekt. (pdf)

Barns trivsel beskrives å være kjernen av formålet i barnehagen. I denne artikkelen utforsker jeg barnehagelæreres forståelser av begrepet trivsel. Hensikten er å bidra til samtalen om barns trivsel i en norsk barnehagekontekst gjennom å diskutere, nyansere og utvide innsikter omkring trivselsbegrepet. (pdf)

Food education is essential for promoting consumer awareness and sustainable food choices, and for supporting health equity. Yet it remains largely absent in Swedish primary schools (ages 6–11), revealing a noteworthy knowledge and practice gap. This study explores key elements in a co-design process for developing subject-integrated food education in collaboration with early primary school…

From a professional perspective, sexuality is often regarded as a sensitive and challenging issue, particularly when it comes to young children. The aim of this article is to analyse how online resources for professionals in early childhood education and care (ECEC) and child healthcare, discursively problematize young children, sexuality and professional approaches. (pdf).

When transitioning within early childhood education and care (ECEC), children experience institutional changes which regulate ways of engaging in institutional life. This article aims to explore the possible tensions of transitioning when addressing teachers' perspectives on transitions within ECEC institutions (i.e. from a toddler group to a group for older children). (pdf).