Ifous startar ett nytt treårigt forsknings- och utvecklingsprogram om förskollärares ledarskap. Tillsammans ska forskare och sex skolhuvudmän utveckla kunskap om vad ledarskapet innebär i praktiken och vilka förutsättningar förskollärare behöver för att leda undervisningsutvecklingen.

Barn trives stort sett godt i barnehagen, men trivselen er individuell og situasjonsbetinget, viser en ny rapport om barns trivsel i barnehagen.

This article explores democratic education in a Swedish early childhood education and care (ECEC) setting through a collaborative project between a university and a local preschool. (pdf)

This study aims to bridge this knowledge gap by investigating shared book reading perceptions and practices of UK educators in a nursery setting in England. (pdf)

Using the narrative review procedure, this article examines how children’s scientific literacy development in the early years can be linked with the EYLF. The findings reveal little focus on addressing the core concepts (explicit meaning) of scientific literacy in the EYLF; however, the framework guides educators significantly in fostering the long-term impacts and benefits (implicit…

This article explores the transformative potential of digital technologies in early childhood education. Drawing on three qualitative case studies from Early Childhood Education and Care (ECEC) settings in Australia, we take up a postdigital theoretical perspective to illustrate how digital technologies can be integrated into ECEC environments to enhance children's play and learning experiences. (pdf)

Denna studie belyser och problematiserar styrning och ledning av SKA med fokus på en likvärdig utbildning i förskolan inom ramen för en verksamhetslednings (VL’s) deltagande i en utvecklings- och forskningspraktik – ett aktionsforskningsprojekt i nära samverkan mellan huvudman och akademi (pdf).

There is growing awareness of the need to enhance learning environments for autistic students in schools. The Autism Program Environment Rating Scale (APERS) has shown potential for improving educational quality in schools and preschools, but its feasibility in Swedish primary schools remains untested. This study examined the feasibility, acceptability, and preliminary outcomes of an APERS-based intervention…

We analyze provider differences in preschool using linked worker–workplace data that span 20 years and that include the full population of municipal, for-profit and non-profit preschools in Sweden. We find that for-profit providers hire workers that have lower qualifications in all observed dimensions. (pdf)

Löner, kvalifikationer och indikatorer på personalens hälsa skiljer sig åt mellan kommunala, vinstdrivna och icke-vinstdrivna förskolor. Karin Edmark (SOFI, Stockholms universitet) och Lovisa Persson (IFN/Högskolan Kristianstad) har jämfört driftsformerna vid svenska förskolor under åren 2001–2020.

Norske barnehager og skoler bekjemper barnas utfordringer med kampanjer som ikke har dokumentert effekt, ifølge professor.

Barns integritet kan upptäckas i vardagens situationer – i mötet med vuxna, i leken och i rutinerna. Josefin Forsberg Koels forskning visar hur förskolan både kan möjliggöra och begränsa barns gränser.