Temaarbete ses av vissa som en barrikad mot skolans ämnesfokus. Kanske var det därför reaktionerna blev så starka när tematiskt arbete slopades i förslaget till ny läroplan.
Digitalisering kan väcka engagemang och kreativitet i undervisningen. Men det gäller att välja rätt verktyg, enligt forskaren Ewa Skantz Åberg. Annars riskerar elever och lärare att fokusera på fel saker.
Serietidningar i skolan gör det möjligt för elever att arbeta med handling och känsla i berättelser och visar hur lärares och elevers personliga erfarenheter med serier bidrar till klassrumsarbetet, skriver Lars Wallner, Linköpings universitet.
Hur uppfattas ansvar- och arbetsfördelningen mellan kvinnliga och manliga pedagoger i förskolans vardagliga praktiker utifrån ett genusperspektiv. Det har Ricardo Goncalves de Sousa forskat om i sin magisteruppsats i pedagogiskt arbete.
Nu finns ytterligare en vetenskaplig artikel skriven inom ramen för Ifous FoU-program Undervisning i förskolan. Artikeln är skriven av universitetslektor Linda Palla och professor Ann-Christine Vallberg-Roth, Malmö universitet, och publicerad i den vetenskapliga tidskriften Problems of Education in the 21st Century.
Många förskolebarn får inte den hjälp de har rätt till, visar Madeleine Sjömans avhandling. Hon tycker att specialpedagoger borde ingå som en naturlig del i arbetslagen för att stärka likvärdigheten.
Ann-Christine Vallberg Roth, professor i pedagogik vid Malmö högskola och vetenskaplig ledare för Ifous FoU-program Undervisning i förskolan, har skrivit om resultatet från programmet i denna artikel.
Lise Roll-Pettersson, Ingrid Olsson och Shahla Ala'i-Rosales har gjort en etnografisk fallstudie där de undersökt förutsättningarna för implementering av mångsidiga program (EIBI) i svensk förskola.