Självskadebeteende ökar och frågan diskuteras nu internationellt om det ska bli en egen psykiatrisk diagnos. En långtidsstudie från Lunds universitet visar en tydlig ökning bland högstadieflickor, samtidigt som psykiatrin väger om beteendet är en egen diagnos eller ett symtom på annan psykisk ohälsa.

Elever möts hela tiden av rapportering om klimatkris, krig och ekonomisk osäkerhet. Samtidigt är en av skolans viktigaste uppgifter att förbereda dem för framtiden. I forskningsprojektet “Skola, hopp och framtid” undersöker Bodil Liljefors Persson och Frida Wikstrand hur elever, lärare och studie- och yrkesvägledare tänker kring framtid, livsval och det goda livet – och hur…

Nyligen publicerade resultat från Lunds universitet utmanar en vanlig föreställning om vad som ligger bakom trötthet hos tonårsflickor. Forskarna fann nämligen inget samband mellan järnbrist och trötthet, trots att järnbrist var mycket vanligt i gruppen. Däremot var rikliga menstruationer, att hoppa över måltider och daglig användning av nikotin kopplat till mer självrapporterad trötthet i gruppen.

En långtidsstudie från Lunds universitet visar att problem med psykisk ohälsa har ökat kraftigt bland högstadieungdomar. På 17 år har problemen blivit tre gånger vanligare bland flickor.

Digitala läsprov ställer fler krav på eleverna än pappersbaserade prov, och gynnar socioekonomiskt starka elever. Det visar Elpis Grammatikopoulous avhandling som nu valts till lärarpanelens favorit.

Sexuella trakasserier mellan jämnåriga börjar redan i årskurs fyra och fortsätter under högstadiet. De flesta som utsätter andra är även offer själva. Det visar en avhandling vid Göteborgs universitet.

Elever som går i Sis skolverksamhet upplever att de blir sedda och bemötta med respekt, och att de fått ett ökat hopp om framtiden. Det visar forskningsstudien "Förhoppning, undran och ovisshet – att vara elev med intellektuell funktionsnedsättning" i Sis skolverksamhet.

This study contributes to the research field of research-based mathematics teacher education by offering insights into the scientific competencies of students at the end of their education. Ninety-eight pre-service secondary school teachers’ uses of theoretical and methodological frameworks in 74 degree theses in mathematics education at 14 Swedish universities were examined. (pdf)

The present study is the first to examine the development of adaptive number knowledge and its relation to the development of routine mathematical knowledge. We examine 675 secondary school students’ adaptive number knowledge, along with their arithmetic fluency and their general curriculum-based mathematics achievement. (pdf)