This study explores how interdisciplinary work is experienced by science teachers and students, using SD as educational context. A central aim was to compare teachers’ and students’ perspectives to gain nuanced understanding of its practical application. 

Arbeid for en bærekraftig framtid er en av skolens viktigste oppgaver. Skal framtidens lærere lykkes med skolens bærekraftsoppdrag, trenger de også trening i å bruke fagene i sammenheng med hverandre.

Hur ska skolan och högre utbildning möta klimatångest, demokratisk oro och ett splittrat medielandskap? Det är frågor som står i centrum i den nya antologin Lärande som samhällsutmaning i en osäker samtid, utgiven av forskare vid Högskolan i Gävle.

Elever på yrkesprogram får inte samma förutsättningar att bli aktiva samhällsmedborgare som elever på högskoleförberedande program. Det framgår i en ny avhandling av Sara Brommesson på Högskolan i Kristianstad.

Food-related learning supporting sustainability is relevant for all students, regardless of age. This study aimed to explore how food can support learning across different subjects in early primary school. 

Miljö- och hållbarhetsfrågor kan väcka starka känslor i klassrummet, ibland i form av både förnekelse och motstånd. Detta framgår av Linnea Urbergs avhandling, som nyligen har utsetts till Lärarpanelens favorit. ”Moraliserande undervisning riskerar exkludering, men didaktiska strategier skapar tillit, lärande och möjligheter”, skriver panelen i sin motivering.

"Kökspersonalen går i bräschen för att lyssna, utmana och utveckla måltiderna i en mer hållbar riktning och de gör det tillsammans med eleverna som håller med", säger forskaren Helén Williams.

Karolinska Institutet is launching the KI Pedagogical Fund–supported project Teaching for Tomorrow: equipping teachers to prepare future ready KI students through integration of Agenda 2030.

”Utbildning är en av våra viktigaste nycklar till en hållbar framtid. Jag har alltid drivits av frågan hur skolan kan bli en plats där barn och unga inte bara lär om världen, utan också får vara med och förändra den”, säger forskaren Anna Mogren.

Genom kunskap, medvetenhet och praktiskt handlande ska skolan förbereda elever på att bidra till en hållbar framtid. Detta gäller inte minst inom matematikundervisningen. Lovisa Sumpter har i ett forskningsprojekt undersökt hur yngre barn tänker och skapar mening kring att dela resurser.

Denna artikel undersöker hur narrativt och lekfullt lärande kan användas för att stärka ungas framtidstro, kreativitet och kritiska tänkande i relation till hållbarhetsfrågor. (pdf)