Lovgivningen i Norge, Sverige og Danmark er fælles om at se børnehaven som arena for børns trivsel, og daginstitutionsforskere og -pædagoger har søgt at skabe viden om det pædagogiske arbejde med trivsel i en årrække. Trivsel er dog et komplekst fænomen, og den massive politiske interesse påvirker såvel forståelsen som den trivselspædagogiske praksis. (pdf)

I denne artikkelen utforskes barns medvirkning med utgangspunkt i samspill mellom barn og forsker i barnehagen. Basert på erfaringer fra feltarbeid i to barnehager rettes oppmerksomheten mot hvordan forskningskonteksten og forskerens bakgrunn påvirker utøvelse av forskerrollen, tilganger til situasjoner og hvilke forståelser av og om medvirkning som skapes. (pdf)

Denne artikkelen handler om forholdet mellom barnehageansattes personlige erfaringer og arbeidet de beskriver å gjøre for å bygge tillit til foreldre i det daglige. Diskusjonen er basert på kvalitative intervjuer med barnehageansatte på tvers av stillingskategorier i en bydel med stort mangfold. Et gjennomgående mønster i intervjuene der deltakerne beskriver sine daglige møter med foreldre,…

Med teoretiske perspektiver fra Tim Ingold og soundscape-forskning – og fra en a/r/tografi-inspirert forskerposisjon, utforsker forfatteren i denne artikkelen hva som kan identifisere barnehageansattes oppmerksomme lytting. Det empiriske materialet i artikkelen består av samtaledata fra et samarbeidsprosjekt mellom forsker og personalet i to barnehager. (pdf)

I artikkelen undersøkes muligheter og utfordringer for likeverdige forskningspartnerskap mellom lærerutdanningsinstitusjoner og barnehagefeltet. Målet er å forstå hvordan partnerskap kan bidra til felles kunnskapsutvikling i skjæringspunktet mellom teori og praksis. Studien bygger på teoretiske perspektiver om symbolske grenser og benytter begrepene grensearbeid, grensekryssing, grenseobjekt og tredje rom for å analysere samarbeid. (pdf)

Denne artikkelen bygger på erfaringer fra en nasjonal ordning for kompetanseutvikling (Rekomp). Ordningen er ment å føre til kompetanseutvikling og nyskaping både i barnehagesektoren og sektoren for universiteter og høyskoler. I artikkelen belyser vi pedagogiske lederes og styreres erfaringer med Rekomp som utviklingsarena innenfor en nettverksstruktur. (pdf)

Verkstadar i barnehage og barnehagelærarutdanning kan fremje samskaping, innovasjon og utvikling av kunnskap. Moderatoren som leiar av verkstadar er sentral for å fasilitere, leie diskusjonar og handtere situasjonar som oppstår. I denne artikkelen undersøker forfattarane korleis moderatoren opplever rolla si i verkstadar, og diskuterer korleis moderatoren kan støtte transformativ læring hjå deltakarane. (pdf)

Denne artikkelen tar utgangspunkt i et samskapingsprosjekt mellom en forsker ved barnehagelærerutdanningen og ansatte i to barnehager. Erfaringene fra dette samarbeidet brukes som datagrunnlag for å drøfte likeverdighet i samskapende prosesser. I artikkelen retter forfatteren oppmerksomheten mot etiske og metodiske utfordringer og muligheter, med utgangspunkt i spørsmålet: Hvordan kan likeverdig samarbeid forstås og virkeliggjøres i…

The past few years have been a challenging time for schools in Australia and around the world. Schools have adapted to the impacts of COVID-19; some have also dealt with natural disasters like floods and bushfires. For school principals – no matter their level of experience – new research shows leading during crises like these…

En av fem ansatte vurderer å slutte som følge av støy i barnehagen, viser studie.

Gymnasieelever i Finland presterade sämre på prov under dagar med höga pollenhalter i luften, enligt en studie. "Det visar att pollenallergi har andra konsekvenser än bara rinnande näsa", säger allergiläkaren och professorn Christer Janson.

Skjermen er verken en løsning eller et problem i seg selv. Det avgjørende er hvordan den brukes, og hvorfor, mener professor og lærer.