Elever på yrkesprogram lär sig mindre om ideologier, kritiskt tänkande och analys på samhällskunskapen än eleverna på högskoleförberedande program.”Det blir ju som att gå och rösta i politiska val med förbundna ögon” säger pedagogikforskaren Evelina Möllenborg från Linnéuniversitetet (webb-radio).

Människor som i första hand använder sin egen magkänsla för att avgöra vad som är sant och falskt har också lättare att hoppa på konspirationsteorier. Den slutsatsen drar forskare vid Linköpings universitet.

Teaching academically honest research skills helps first graders learn how to collect, organize, and interpret information.

På förskolan Kortedala Park lär sig barnen att tänka källkritiskt under lekfulla former. Med stöd från förvaltningens digitaliseringsfond driver förskolan ett utvecklingsprojekt där barnen själva lär sig skapa och manipulera digitala bilder. Det ger en djupare förståelse för att allt vi ser inte är sant.

Hur utmanar man sina elever på ett respektfullt sätt, ifrågasätter, problematiserar och vågar ta i det svåra? Att lära dem se saker utifrån olika perspektiv och nyansera? På Universitetsholmens gymnasium deltar samtliga lärare i ett fortbildningsprojekt kring konspirationsteorier och hur de kan bemötas.

I studien från Slovakien fick ungefär 300 ungdomar ta del av olika påståenden kopplade till hälsoeffekter av frukter och grönsaker. Alla korrekta utom ett. Forskarna konstaterar att ungefär två av fem ungdomar i studien hade svårt att skilja på vad som var sant och falskt.

Wikipedia blir brukt av skolen, medier og folk som lurer på noe. Vi har sjekket hvordan de jobber og hvor gode de egentlig er.

Here are six specific strategies and resources that you can use to develop media literacy with your students.

Högre utbildning kan påverka vår förmåga att identifiera desinformation på nätet. Men det tycks inte gälla vård- och samhällsvetenskapliga utbildningar.

Research suggests high school students who receive just six 50-minute lessons in digital literacy are twice as likely to identify questionable websites.

I mars i år hände något som informationsexperter och medieanalytiker länge varnat för. Ett videoklipp dök upp på internet där Ukrainas president uppmanade sina landsmän att lägga ner sina vapen. Det var inte presidenten som talade, det var en deepfake.

Professor Thomas Nygren jämför källkritik på nätet med att dreja i lera – det räcker inte med att se på för att lära sig. Han ser eleverna som digitala lärlingar. "Man måste själv handgripligt få testa på att faktagranska information för att bli bra på det", säger han.