Forskning och utveckling kategorier
Professionsutveckling i matematikundervisning
I nedanstående artikel beskrivs ett forsknings- och utvecklingsprojekt där vi studerade effekten av ett kompetensutvecklingsprogram med fokus på matematikdidaktik.
Forskning- och utvecklingsartiklar inom kategori "Kompetensutveckling, fortbildning"
Här hittar du fler utvecklingsnyheter.
Visar sida 4 av 9
Välj typ av innehåll inom kategori "Kompetensutveckling, fortbildning":
Visa alla Forskning- och utvecklingsartiklarForskning och utveckling kategorier
Teachers’ action research as a case of social learning: exploring learning in between research and school practice
In this article, we aim to deepen the knowledge on teachers’ action research as social learning in collaboration with a research-based PD leader. In this study, we follow two teachers conducting action research in a Swedish upper secondary school, in collaboration with a professional development (PD) leader who is also a doctoral student.
Forskning och utveckling kategorier
Mer än kompetensutveckling krävs för att möta att elever med autism
Kompetensutveckling kring autism och nya sätt att anpassa undervisningen gör att personalen i förskola och grundskolan känner sig tryggare i sin undervisning. Eleverna har dock svårare att identifiera skillnader. Ny forskning visar att det krävs mer än så, framför allt tid och resurser, för att elever med autism ska få bättre förutsättningar.
Forskning och utveckling kategorier
A Cultural-Historical Perspective on How Double Stimulation Triggers Expansive Learning: How Teachers and Social Educators Can Use Double Stimulation to Implement Computational Thinking in Mathematics
Llittle is known about implementing CT in the mathematical school curriculum, and many educational staff members have not been introduced to CT in their initial training. This article focuses on formative interventions applied in the form of Change Laboratory to implement digital artefacts with a particular interest with regard to educational staff’s expansive learning processes.
Forskning och utveckling kategorier
Digitaliseringen i skolan och förskolan: Distraktion eller möjlighet?
Svensk skolas ambition att vara bäst i världen på att tillvarata digitaliseringens möjligheter har inneburit såväl fördelar som nackdelar. Forskare som Skolporten talat med efterlyser mer fokus på didaktik, skärpta regler för IT-företag och bättre fortbildning i den nya nationella digitaliseringsstrategin.
Forskning och utveckling kategorier
Testarena ska öka pedagogers digitala mognad
För att höja digital kompetens och öka förståelsen för vilka lärresurser som skapar värde i undervisningen, deltar just nu Örebro kommun i Swedish Edtest. "Vi behöver bli bättre på att kritiskt granska de digitala verktygen som vi använder", menar Olle Melén, digitaliseringsstrateg.
Forskning och utveckling kategorier
Å legge til rette for kompetanseutvikling i faglige fellesskap – et samarbeid mellom barnehage og PP-tjenesten
Artikkelen redegjør for prosessen med utvikling av design for to tverrfaglige innovasjonsprosjekt i barnehager. Forfatterne tar utgangspunkt i forskning som etterlyser modeller for samarbeid om kompetanseutvikling som bygger på barnehagens og PP-tjenestens behov for kompetanse om inkluderende praksiser i barnehagen.
Forskning och utveckling kategorier
The “Multimodal Literacy in the EFL Classroom” Workshop as a Design for Learning
This paper links Systemic Functional-based multimodal discourse analysis and English as a Foreign Language (EFL) teacher education through the workshop “Multimodal Literacy in the EFL classroom” (MLEFL).
Forskning och utveckling kategorier
Erfarenhet avgörande för alla i Rektorsprogrammet
Rektorer med organisatoriskt förhållningssätt till arbetet använder utbildningen i Rektorsprogrammet för att utveckla sig själva och sina skolor. Det visar avhandlingen Learning Principalship: Becoming a Principal in a Swedish Context.
Forskning och utveckling kategorier
Malin Tväråna: Rätt kompetens behövs hos de som beslutar om lärares professionsutveckling
Nu instiftas ett nytt Råd för skolans professioner med stor makt över lärares professionsutveckling. Föreningen för undervisningsutvecklande ämnesdidaktisk forskning (FUUF) varnar för ett för stort fokus på individuell kompetensutveckling istället för på gemensam forskning och utveckling.
Forskning och utveckling kategorier
Rektorsprogrammet missar målet – ”Vägarna in i yrket bör ses över”
”Rektorsutbildningen lyckas inte riktigt” menar Stina Jerdborg, doktorand vid Göteborgs universitet, som undersökt hur nya rektorer som deltar i rektorsprogrammet förstår rektorsrollen.
Forskning och utveckling kategorier
Tidigare erfarenhet avgörande för rektorsutbildning
Rektorer med ett organisatoriskt förhållningssätt till arbetet och tidigare erfarenhet av ledarskap vidareutvecklas genom att delta i rektorsprogrammet. Däremot lyckas inte programmet engagera deltagare som saknar erfarenhet eller som har en annan syn på rektorsrollen. Det framgår av en ny avhandling vid Göteborgs universitet.