This article centres on three prominent and influential reading promoters in Sweden. The purpose is to highlight some of the passions, values, and contradictions that characterize discourses on reading and reading promotion (pdf).

Nationalt Videncenter for Læsning udgør det største vidensmiljø inden for læsning i Danmark. Derfor vækker det naturligvis vores faglige nysgerrighed, når et ord som ”læsekrise” over en længere periode vinder udbredelse. Slår man op i den danske ordbog, defineres krise som ”en vanskelig eller farlig situation, hvor tingenes tilstand er forværret, eller akutte problemer er…

Digital competence and SES were analyzed using PISA 2022 data. Positive associations were found between SES and digital competence.

Olga Bogdanova, vetenskaplig rådgivare till Estlands utbildningsminister, menar att det nära samarbetet mellan politik och forskning är en nyckelfaktor bakom landets framgångar i PISA.

As a teacher, how confident are you when it comes to classroom management? A new report explores teacher self-efficacy in classroom management. It's a great prompt for thinking about your own skills, practices and professional development needs, and if you have a leadership role, those of your team.

The aim of this study was to assess the association between having breakfast often versus rarely and reading literacy achievement based on Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) from 2016.

Large-scale international achievement studies such as PISA have been widely used to study how educational inequality compares across countries. Yet the various different biases that may affect these estimates are often not considered or are poorly understood. In this paper we draw upon the total survey error framework to provide a case study of the…

KRONIKK: Vi har blitt vant til dårlig Pisa-skår i norsk skole. Det har ikke skortet på tiltak, men resultatene uteblir. Nå er det på tide at kunnskapsministeren slutter å overse den enkleste løsninga.

Landet som er blitt holdt fram som forbilde, ligner nå stadig mer på Norge.

Efter PISA haglar förslag till förbättringar på skolan och utbildningen men idéerna är ofta mer i linje med det som anses politiskt/ideologiskt önskvärt än det som vore verkligen effektivt. Dylan Wiliam menar i denna artikel att inga verkligen effektiva åtgärder kan införas om det inte städas upp bland lärarnas ansvarsområden, och argumenterar för “de-implementering” –…