I Uppsala pågår just nu ett unikt forskningsbaserat program med målet att stärka tryggheten, arbetsron och rutinerna på skolorna. Metoden ska leda till mindre stress hos lärare, ökad trygghet hos elever och förbättrade skolprestationer.

A few typical stumbling blocks are inevitable for new teachers. A veteran educator provides a road map to overcome them.

Att bromsa när chefen eller kollegorna ligger på och vill ha din hjälp kan kännas väldigt jobbigt. Ändå är det viktigt att kunna göra det. Och oftast enklare än du kanske tror, när du väl kommer till skott.

Att arbeta bredvid varandra är en sak – att ­jobba­ ­tillsammans en helt annan. Bäst blir det när alla i ­arbetslaget tar sitt ansvar, skiljer på sak och person och har lagom trevligt ihop.

En ny avhandling från Karlstads universitet visar att personal på förskolor behöver mer stöd för att kunna möta barn som pratar andra språk än svenska och leva upp till de kravs som ställs.

Though every school district faces unique struggles to support teachers, two programs offer promising models for school leaders to develop structure and stamina for budding educators.

Author Elena Aguilar hopes that when educators build their own resilience they'll not only continue teaching, but they'll have more energy to change the systems that are depleting them.

Lågaffektivt bemötande är ett förhållningssätt för pedagoger där ansvaret alltid ligger hos läraren om en elev bråkar och stör. Men lågaffektivt bemötande som metod har också mött motstånd, kritiker har raljerande döpt om det till låg-effektivt bemötande och menat att det leder till kravlöshet och kaos. (webb-radio)

Why We All Need to Help New Teachers Succeed.

For educators, summer serves as a similar ‘sharpening season’ of sorts. As much as we love teaching, the end of the school year presents valuable time and opportunity to reflect, rejuvenate, retool, and ‘sharpen’ our skills through exploration, learning, and professional development.

Hur mycket påverkar konflikter med elever och kollegor i skolan en lärare? Henrik Lindqvist vid Linköpings universitet har undersökt vad lärarstudenter och nyblivna lärare upplever som känslomässigt svåra situationer och hur de manövrerar i dem.

Ruhi Tyson menar att vi gör det alldeles för lätt för oss när vi fastnar i den ena diskussionen efter den andra utifrån ideologiska ståndpunkter om vad lärarutbildning ska ge och hur undervisning ska vara. Och att det har liten relevans för det som sker i klassrummet och vad god undervisning egentligen innebär.