For over a decade, children in year six – the final year of primary school in England – have taken the grammar, punctuation and spelling test as part of their Key Stage 2 Standard Assessment Tests (Sats). This GPS test has shaped how grammar is taught in primary schools

Läskunskapen sjunker i Finland och västvärlden trots att den blir viktigare och viktigare både för samhället och för individen.

Hur får man elever att knäcka läskoden tidigt? Stapelbäddsskolan satsar på daglig lästräning, noggrann uppföljning och individanpassat stöd. Målet är enkelt: alla elever ska kunna läsa när de slutar sitt första skolår.

This study aims to bridge this knowledge gap by investigating shared book reading perceptions and practices of UK educators in a nursery setting in England. (pdf)

Hvorfor er nogle bedre til at læse end andre? Svaret kan gemme sig i hjernen.

Hur läser vi idag, och hur kommer vi att läsa i framtiden? Hur kan yrkesgrupper som jobbar med att främja läsning mötas? Detta är frågor som diskuteras och undersöks i ett nytt tvärvetenskapligt centrum vid Högskolan i Borås.

Forskare och lärare i Umeå har undersökt hur generativ AI kan stödja elevers skrivutveckling i engelska. Nu har projektgruppen presenterat sina resultat vid en internationell konferens om AI i skrivundervisning.

Skærme behøver ikke gøre os dårligere til at læse – men digitale forstyrrelser kan gå ud over forståelsen.

Handwriting instruction plays a crucial role in supporting children's brain development. When students form letters by hand, they activate neural networks involved in language, memory, attention, and learning—areas that typing does not engage in the same way. Research cited in the article shows that these brain pathways are activated only by the physical act of…

Debatten om lesing endrer seg. "Dette skiftet gir lærerne en gyllen mulighet".

Learning engagement (LE) is a crucial mechanism of successful learning. Log data from technology-enhanced learning environments offer numerous opportunities to assess learner behavior unobtrusively, reflecting learning processes, and thereby to understand why learning opportunities work. (pdf)

This study aimed to explore teachers’ practices in reading and writing education for students with disorders of intellectual development (DID) to enhance understanding of teacher practices and the students’ educational context. (pdf)