När blivande svensklärare är ute på VFU handlar handledningssamtalen mest om texttyper och språkriktighet, konstaterar lärarutbildaren Maria Mollstedt. "För att utveckla en större förståelse för allsidig skrivundervisning behövs samtal om fler perspektiv på skrivande".

När skönlitteratur blir kursmoment möts folkbildningens ideal och utbildningssystemets krav – ibland i samspel, ibland i krock. I en studie av skönlitteraturläsning visar forskarstudenten Jessica Elgborn hur samtal och personlig utveckling delvis får ge vika för kursmålen, utan att helt försvinna.

Femåringar på utvalda förskolor i Hässelby-Vällingby får just nu extra högläsning och boksamtal varje dag. Satsningen är en del av ett nytt forskningsprojekt där staden vill stärka barns språkutveckling – och ge fler en mer jämlik skolstart.

Målet för professor Linda Fälth är att fler elever ska lyckas genom utvecklad undervisning i tidig läsning och att färre ska halka efter redan i lågstadiet.

Att läsa och diskutera skönlitteratur kan göra kontroversiella frågor mindre laddade och stärka elevers förmåga att resonera om etik och livsfrågor. En omfattande studie visade fördelar med att anpassa undervisningen till frågor som eleverna själva tycker är viktiga – som utbildning, framtid och relationer.

Skrivning er mere end kommunikation. Det er også en mental strategi, som kan hjælp med at stresshåndtering og skabe klarhed. Få forskerens tips til, hvordan du skriver dig til mere modstandsdygtighed.

Children's school readiness is widely recognized as a critical foundation for successful school adjustment. However, there has been considerable debate about what abilities are most influential and how they interact. To address this, the present study explored six domains of school readiness, including self-regulation (SR), social emotions (SE), mathematics, teacher–child relationships, approaches to learning, and…

Tuva Haglunds forskning handlar om "en ny plattform för litteraturförmedling". Hon har funnit en plats för läsfrämjande där mörka teman och tabun utforskas.

Den oförutsägbara och röriga process som kan uppstå när elever skriver tillsammans kan vara värdefullt för lärandet, menar forskaren Mindy Svenlin som följt ett skrivprojekt där gymnasieelever tillsammans skrev ett manus till en musikal.

Hur elever skriver uppfattas beror i hög grad på vilken skrivuppgift de möter, vilket sammanhang den ingår i och på vilka sätt skrivandet bedöms, menar forskaren Åsa af Geijerstam.

Rapport, PM eller sammanfattning? Att tydligt definiera vilken typ av text eleverna ska skriva och väva in detta i alla skolans ämnen kan göra stor skillnad för att utveckla skrivförmågan hos gymnasieelever, enligt läraren och lektorn Annie Olsson.