Det övergripande syftet med denna studie var att utveckla kunskap om vilket innehåll kopplat till hållbarhet som framträder när förskollärare och barn tillsammans läser och samtalar om en bok. Studien har genomförts inom ramen för Ifous forsknings-och utvecklingsprogram Hållbar förskola. (pdf)

Norske elevar har aldri vore dårlegare til å lese, men samtidig snakkar mange om ein leseboom inspirert av Booktok. Kan begge delar vere sant samtidig?

Vi beskriver samverkansarbetet med att utveckla, genomföra och utvärdera enläsundervisningsmodell för att gynna pojkars läsning i lågstadiet. Vi bygger modellen utifrån intervjuresultat från lärare och pojkar inom ramen för ett ULF-projekt. (pdf)

Hur lär sig egentligen lågstadiebarn sambandet mellan ljud och bokstäver när de börjar läsa? Och hur går man tillväga i flerspråkiga elevgrupper? I ett nytt projekt beger sig forskarna ut i klassrummen för att studera hur undervisningen faktiskt går till.

As higher education places increasing demands on academic reading and writing, students with Swedish as a second language face growing linguistic and epistemic challenges due to the instructional language not being their mother tongue. (pdf)

The present study focuses on preschool teachers’ beliefs towards school readiness of children with disabilities in Bavaria, Germany. The data were collected using qualitative guideline-based interviews with preschool teachers (n = 22). The data base consists of concept maps created by the teachers in the interviews and reflecting the characteristics of their beliefs. (pdf)

Teacher Sherisse Kenerson's after-school club is a local example of a nationwide trend — cursive handwriting is back in many classrooms across the country. Teachers and legislators credit the resurgence to nostalgia and some evidence of educational benefits. But surprisingly, the curves and swoops are contentious among experts, and some argue that cursive does not add any…

En ny avhandling visar på flera positiva förändringar när föräldrar ägnar sig åt interaktiv högläsning för spädbarn. Föräldrarna upplevde att barnens kommunikation ökade, det blev lättare att förstå barnets signaler, och att relationen till barnet blev starkare.

Skiljer sig 10-åringars läsförståelse när de läser på skärm jämfört med papper? Ja, i viss mån. Elever från socioekonomiskt svagare familjer har svårare för skärmläsningen.– Det är viktigt att vi fortsätter att träna barnen både på vanlig och på digital läsning, säger forskaren Elpis Grammatikopoulou.

Forskaren Kristina Hermansson: Därför är läsning i förskolan så viktigt. (webb-tv)

Elever i första klass lärde sig nya ord och utvecklade sitt språk på andra sätt i samband med aktiviteter kopplade till högläsning av bilderboken Molnbullar. (webbradio)

Läsning, interaktiva boksamtal, närvarande svar på barnens frågor och att ta tillvara alla möjligheter att interagera med barnen språkligt på förskolan främjar framtida läs- och skrivlärande, säger forskaren Stefan Samuelsson som inte anser att språkutvecklingen bör individualiseras genom särskilda insatser i förskolan.