En ny forskningsöversikt visar att tillägg till självständig tyst läsning, STL, på kort sikt kan bidra positivt till elevers utveckling av läsförmågan, särskilt för elever med risk att utveckla lässvårigheter. Det säger Lisa Jonsson, Skolforskningsinstitutets projektledare för rapporten.

Marie Wejrum, filosofie doktor vid Karlstads universitet, har undersökt hur högstadieelever läser och förstår argumenterade texter på webben. I den här intervjun berättar hon om sin forskning och om hur lärare kan stärka elevernas kritiska läsning av multimodala texter.

The present study investigated whether different reading mediums impact the text comprehension of students at a Norwegian upper secondary School of Vocational Education and Training (VET; n = 106, M = 16.5), and whether the impact differed according to individual differences in comprehension outcomes and decoding skills.

The purpose of the study was to investigate how the reading skills of monolingual Swedish (n = 269) and bilingual Finnish–Swedish (n = 229) children in Swedish-medium schools in Finland develop from Grade 1 to Grade 3 and how vocabulary, rapid automatized naming and decoding speed in Grade 1 predict reading fluency and comprehension in Grade 3. 

In this paper, we explore how participation and participatory writing can be enhanced through Appraisal theory and reader awareness. Democratic participation by the means of writing is a crucial and powerful tool. 

Cursive handwriting is experiencing a resurgence in US schools as states such as California, Iowa and Oklahoma mandate instruction, and Pennsylvania and New Jersey consider similar legislation, writes Shawn Datchuk, Iowa Reading Research Center. The center is studying the impact of cursive on reading and writing, with preliminary evidence suggesting benefits such as improved legibility…

Learning vocabulary is a central but yet complex aspect of learning a language. Hence, researchers stress the importance of facilitating vocabulary development via a structured approach to target words and recycling. While teaching materials have the potential to provide this structure to all students in a classroom, few studies have investigated the vocabulary component of…

Forskarna Magnus Haake och Agneta Gulz sågar Skolforskningsinstitutet rapport om skrivundervisning. Det är en ideologisk stridsskrift som snarare än att bidra till en nyanserad diskussion om skrivundervisning i de tidiga skolåren gräver skyttegravar, skriver universitetslektorn Oscar Björk.

Forskarna Agneta Gulz och Magnus Haake levererar en bredsida mot Skolforskningsinstitutets forskningssammanställning om hur lärare bäst främjar små barns skrivkunskaper. "De väljer en berättelse och utgår från ett ramverk när de tittar på underlaget", säger Agneta Gulz.

Faktabilderböcker har ofta en undanskymd roll i förskolan, men det finns flera skäl att ge genren större utrymme vid högläsningen. Här förklarar Barbro Westlund, en nestor inom barns läs- och skrivutveckling, varför.

Elever upplever att det är meningsfullt att skriva om de får skriva texter som fyller en social funktion. Men om texterna bara ska läsas av en lärare eller om det ställs krav på eleverna som de inte kan hantera, kan de i stället känna en motvilja mot skrivande, konstaterar Magnus Jansson i sin avhandling.