I denne artikkelen retter vi søkelys mot barnehageansattes refleksjoner om egen rolle som litteraturformidlere, samt deres personlige erfaringer med litteratur. Studien baserer seg på intervju av sju barnehageansatte med forskjellig utdanningsbakgrunn. Resultatene viser at det ikke nødvendigvis er en sammenheng mellom barnehageansattes egen lesing og valg av lesing som aktivitet i barnehagen. (pdf)

Denne studien går ut på å utforske korleis skriftmengde påverkar tre barnehagelærarar sine val av bildebok, og kva strategiar dei tek i bruk når dei realiserer bildebøker med få ord og med fleire ord for fireåringar i barnehagen. (pdf)

This study investigated the relation between teaching style and the number and type of questions teachers ask during a shared book reading activity in early childhood classrooms. (pdf)

This paper presents a case study of the impact of an unconscious bias training intervention on early childhood educators’ awareness of unconscious bias and their professional practice. We also present the findings of an audit of the picture books read to children and the rationale for the choice of books. (pdf)

This study explores the perceived effectiveness of an open educational reading programme for primary school pupils with specific learning difficulties (SpLD) such as dyslexia. The programme, implemented by experienced teaching assistants (TAs), encompassed multiple aspects of reading, including phonics, sight word reading, reading fluency, vocabulary development and comprehension strategies, addressing the diverse needs of students…

Har du lesevansker, så har du det hele livet. Det på høy tid å velge undervisningsopplegg som fremmer læring for alle, sier forsker.

Studien undersöker hur elever med läs- och skrivsvårigheter eller dyslexi beskriver och använder assisterande teknik i skolan. Assisterande teknik är olika verktyg som kan överbrygga svårigheter och stödja utvecklingen av färdigheter som att förstå text och att formulera och uttrycka sig i text. 

En studie av högstadieelever i anpassad grundskola visar att eleverna upplever hög delaktighet under läslektioner, men att stödet från vuxna i klassrummet ibland kan begränsa interaktionen mellan eleverna. Genom att använda SPSMs delaktighetsmodell har forskaren analyserat sex läslektioner, där trygghet och individanpassat stöd framhölls som viktiga framgångsfaktorer.

Engelbrektsskolan har inom ramen för ett ULF-projekt valt att fokusera på ord som inte är specifika för ett ämne utan förekommer i alla ämnen. Tillsammans med forskare från Örebro universitet vill skolan utveckla modeller för att kartlägga dessa ord och sedan arbeta övergripande med undervisning som främjar ordförrådet.

A study by the University of Florida Literacy Institute shows significant improvements in reading skills among kindergarten and first-grade students using the UFLI Foundations phonics program.

Allt fler elever i högstadiet och gymnasiet har det tufft med läsningen, men det vill nu forskaren Paula Wiktorell få stopp på. Nu påbörjar hon ett forskningsprojekt med syftet att hjälpa skolor med hur trenden ska vändas.

Lässtrategier kan definieras som medvetna, målinriktade försök att påverka läsarens arbete med att avkoda text, förstå ord och bygga förståelse från text. Det skriver Skolforskningsinstitutet i en översikt som sammanfattar det vetenskapliga kunskapsläget kring hur lässtrategiundervisning kan bidra till förbättrad läsförståelse (2019).