Playing along with dolls can help boys and girls develop more sophisticated imaginations and better social skills, compared with children who play on electronic devices, according to research.

Fra et socio-materielt perspektiv kan materialer i børns leg ikke forstås som neutrale; de træder snarere frem som medskabere, der er med til at forme både konteksten og interaktionerne i legen. I Artikkelen er basert på en undersøgelse af, hvordan materialer får betydning i pædagogisk praksis i danske dagtilbud, når de bevidst bruges til at…

Genom lek kan barn närma sig komplexa fenomen inom natur­vetenskapen, samtidigt som de tränar samspel, uttrycks­förmåga och demokratiska värden. Det visar Anna Henriksson i sin avhandling.

How can educators honour children’s play as the foundation of learning while ensuring curriculum expectations are met? Here, early childhood educators explain how they built a curriculum-tracking platform.

Barnehageansatte har stor tro på naturlek, men undervurderer sin egen rolle i leken, viser doktorgrad.

Free play is recognized in early childhood education and care as a crucial form of learning, and children’s disposition to engage in play is termed playfulness. The emphasis that free play places on children’s autonomy and self-control raises questions about teachers’ roles in this learning environment to encourage children’s engagement in play.

Utomhusaktiviteter ger större effekt på flickors motorik än på pojkars. Forskaren Nanne-Mari Luukkainen, som följt 627 barn i åldern 3 till 11 år, förklarar varför.

Vuxnas välmenande regler kan vara ett hinder för barns lek i fritidshemmet. Men ibland är det barnen själva som väljer bort leken för att satsa på gemensamma mål. Doktoranden Emma Björkum utgår från barnens perspektiv i en ny studie om hur lek uppstår.

Helt ned i et-årsalderen går børn af egen drift efter spændingen i rette doser, viser et nyt dansk studie.

Hur hjälper vi barn som har svårt att leka med andra barn? I en ny avhandling studeras metoder som ger förskolepedagoger verktyg för att stötta barn i det sociala samspelet.

Hur kan förskollärare undervisa i naturvetenskap och samtidigt integrera lek och barns intressen? Den frågan står i centrum för Anna Henrikssons avhandling Att orkestrera naturvetenskapslek i förskolan – lekresponsiv undervisning för social och kulturell hållbarhet, framlagd vid Högskolan Kristianstad.

Der skal forholdsvis lidt til, før læring og leg med lego-klodser øger børns matematiske evner.