”Jag vill göra skillnad för vuxna elever som ofta tycker att matematik är svårt och samtidigt ge lärare forskning att luta sig mot i sitt dagliga arbete”, säger Annika Pettersson, doktorand i pedagogiskt arbete med inriktning matematikdidaktik vid Karlstads universitet.

Despite several decades of large-scale surveys in educational contexts, our understanding of what teachers and students do in classrooms in the process of teaching and learning different school subjects is still limited. (pdf)

This study investigates how cultural and linguistic diversity is discursively construed in mathematics teacher education for Grades 4–6 in Sweden at policy level. (pdf)

This paper presents a thematic analysis of the experiences of a group of teacher educators and student teachers during an action research project that examined how collaborative learning can be fostered in online mathematics teacher education. (pdf)

Flerspråkiga mattelärare navigerar mellan olika utbildningssystem och riskerar att hamna utanför lärarkollegiet, visar Danai Dafnopoulous avhandling. "Du måste bevisa att du är en bra mattelärare, även om du är utbildad och certifierad i ditt hemland", säger hon.

Ett nytt digitalt läromaterial ska göra matematikundervisning tillgänglig för fler, även för barn som inte har tillgång till lärare. Akelius Math Learning Lab vid Chalmers och Göteborgs universitet har nyligen lanserat den första delen av ett större öppet utbildningsmaterial som bland annat ska kunna användas i flyktingläger.

Nu stärker Mälardalens universitet, MDU, upp på området matematikdidaktik. Med finansiering från Vetenskapsrådet deltar MDU i två nationella forskarskolor inom matematikdidaktik och utlyser 5–6 doktorandtjänster med start till hösten 2026.

Ett forskningsprojekt på Oxledsskolan i Partille ledde till att alla deltagande elever blev godkända på nationella proven i matematik. Mattelärarna har fokuserat på taluppfattning och talrelationer istället för enstegsräkning. Metoden har väckt stort intresse bland andra lärare.

Farouq har över nio års erfarenhet som matematiklärare och lärarutbildare i Ghana, där han även haft en central roll i att stötta kollegor i användningen av digitala verktyg. Hans avhandling bygger vidare på hans masteruppsats om undervisningsteknologi, och jämför svenska och ghananska förhållanden.

När elever på Oxledsskolan i Partille slutade räkna enstegsräkning klarade samtliga deltagande elever de nationella proven i matematik. Det förändrade arbetssättet bygger på ett forskningsprojekt vid Göteborgs universitet. Nu ska lärarna bakom arbetet dela med sig av sina erfarenheter på Matematikbiennalen, som i år samlar över 3 500 deltagare från skolor runt om i landet. 

Genom kunskap, medvetenhet och praktiskt handlande ska skolan förbereda elever på att bidra till en hållbar framtid. Detta gäller inte minst inom matematikundervisningen. Lovisa Sumpter har i ett forskningsprojekt undersökt hur yngre barn tänker och skapar mening kring att dela resurser.

This paper highlights the importance of considering the context of effect measurements in development projects for education, particularly teachers’ access to ideas outside the project. Our case is a Swedish professional development project for mathematics teachers (Boost for Mathematics), which ran between 2013 and 2016. (pdf)