På 18 danske skoler trivedes eleverne bedre, de lærte ikke mindre, og de bevægede sig mere, når de jævnligt blev undervist udendørs.

Three experts explore the notion of resilience from a variety of perspectives, offering helpful insight into how to sustain ourselves through challenging times. (webb-tv)

Du lär dig mest när svårighetsgraden anpassas till din nivå – och när du får beröm.

Kunskapen om hur motivation för matematik utvecklas är begränsad, särskilt i grundskolans tidigare år. Detta hoppas forskare nu kunna lösa genom att granska hur lärare i olika länder i sin dagliga praktik främjar motivation och lärande i ämnet.

Högskolan Väst representerar Sverige i ett internationellt forskningsprojekt med sex andra länder där man ska undersöka motivationen för matematik i grundskolans tidigare år. Projektet ska också studera hur man kan öka motivationen, framför allt i övergången från låg- till mellanstadiet.

Elever som jämför sig med sig själva lyckas bättre än elever som försöker överglänsa sina klasskamrater. Det konstaterar Anders Hofverberg som forskat om elevers motivation och hur den påverkas av klassrumsklimatet. Nu har avhandlingen valts till favorit av Skolportens lärarpanel.

Some high-school students in Chicago say they are struggling to find the motivation to learn via online lessons. Students say teachers and classmates are helping to keep them engaged, and that teachers also are aware of issues beyond academics that students are facing.

Med de krav som dagens skola ställer är det viktigt att eleverna är motiverade att engagera sig i skolarbetet. Det visar Anders Hoverberg i sin avhandling.

Enligt ny amerikansk och kanadensisk forskning prövar inte småbarn nya saker slumpartat eller bara genom att härma vuxna.

Föräldrar som migrerat säger till sina barn att "Vi fick offra mycket när vi kom hit och nu måste ni på något sätt göra det värt det". Detta skapar ett driv hos barn till migranter, säger Pinar Aslan, forskare vid Högskolan i Gävle.

Pedro de Bruyckere, utbildningsforskare och lärarutbildare från Gent, tar sig an den sjätte av de mest seglivade myterna om inlärning och undervisning – att om man bara tränar 10 000 timmar så är framgången given.