Vad innebär ”undervisning på vetenskaplig grund” i just musikämnet? Det är ingen enkel fråga, konstaterar musikläraren och forskaren Christer Larsson som gått igenom hur stat, lärarfack och musiklärare själva skriver och talar om saken.

Skollagen slår fast att svensk skola ska vila på vetenskaplig grund. En ny avhandling vid Göteborgs universitet visar att policyarbete för att nå dit påverkar och ibland förenklar vad som räknas som professionellt lärarskap. Samtidigt pekar studien på att samarbete mellan lärare och forskare kan stärka kunskapen om hur policy fungerar.

Musik kan stärka barns sociala utveckling. Det är utgångspunkten för Musicalo – ett nytt forskningsbaserat material som utvecklats vid Örebro universitet och som lanseras som ett av de första i sitt slag i Sverige.

När elever i jazzimprovisation lär av varandra och tidigt får konkreta erfarenheter av att lyckas blir normen – att män dominerar i jazz – mindre exkluderande, menar forskaren Guro Gravem Johansen.

På Lilla Akademien i Stockholm spelar alla elever ett instrument. Men det är inte bara musiken som genomsyrar skolans vardag, även elevhälsoarbetet är en grundläggande del i allt som skolan gör.

Stop diskussionen om, hvorvidt der skal være mest fokus på praksis eller teori i de praktisk-musiske fag, siger forsker Mikkel Snorre Wilms Boysen. For vil man ikke investere i faglokaler, materialer og efteruddannelse af lærerne, kan man glemme alt om praksisfaglighed.

I Sverige har alla barn enligt barnkonventionen rätt att fritt delta i det konstnärliga livet där musik ingår som en del. Med förskolor som ofta saknar musikkunnig personal blir det konstnärliga livet i förskolan begränsat. Därför är det av stor vikt att morgondagens förskollärare redan i sin utbildning får möjlighet att utvidga sin kompetens inom…

Gruppundervisning i klassiska orkesterinstrument är en utmaning för läraren – men det finns flera vinster. Det anser Ida Knutsson, doktor i musik­pedagogik, som studerat hur musiklärare tar sig an gruppundervisning i kulturskolan.

De digitala verktygen har varit en del av musikämnet i många år nu – så vad har de betytt för undervisningen? "Verktygen har både medfört en ”utbyggnad” och en ”stympning”", konstaterar musikläraren och forskaren Jonas Nilsson.

Den alltmer utbredda användningen av digitala verktyg i högstadiets musikskapande aktiviteter förändrar hur elever lär sig att skapa musik. En ny doktorsavhandling av Jonas Nilsson vid Umeå universitet, visar att när musikskapande sker med hjälp av datorer och musikprogram, snarare än traditionella instrument, förändras både undervisningens utformning och innehåll, liksom elever och lärares arbetssätt.

This article investigates the work of music teachers within Norwegian municipal schools of music and arts. These schools are publicly financed but face low attendance. What is taught has implications for the extent to which students feel included or excluded from the school system, and teachers play an important role in this respect. In order…