Tydligt lärarstöd är avgörande om elever ska lyckas med öppna undersökningar i naturvetenskapliga ämnen, visar en ny avhandling. "Eleverna behöver både frihet och guidning för att utveckla sitt undersökande", säger forskaren och NO-läraren Sebastian Björnhammer.

Sebastian Björnhammer har en bakgrund som NO-lärare och arbetar numera som nationell samordnare inom praktiknära forskning. I mitten av augusti disputerade han med sin avhandling där han undersöker vad som sker när elever arbetar med undersökande uppgifter i naturvetenskap.

This study showcases how process mining techniques can be used to uncover students' problem-solving processes. The data comprised event logs recoding the execution sequences of 2066 students who engaged in an example “Climate Control” task from PISA 2012. 

Decades of research show that tests, beyond assessing student knowledge, are powerful tools for promoting learning. However, high-stakes tests can also cause stress and disengagement. To utilize tests to encourage and motivate students, we implemented a mastery-based testing system in a large-enrollment general chemistry course (N = 234).

This study investigates the types of questions pre-service early childhood teachers propose for eliciting children’s ideas about science topics. 

För några månader sedan antogs den svenska STEM-strategin, som ska stärka utbildningar och kompetensförsörjning inom naturvetenskap, teknik, ingenjörsvetenskap och matematik (STEM), från förskola till forskarutbildning. I Malmö har skolutvecklingsprogrammet NTA länge stärkt NO-undervisningen utifrån ett praktiskt, laborativt arbetssätt.

Att utveckla språkligt inkluderande strategier i NO-undervisningen med NTA främjar alla elevers lärande; vägen dit består bland annat av att utveckla elevernas engagemang och ämnesspråk, enligt en interventionsstudie. 

Varför är det så viktigt att satsa på teknik och naturvetenskap i skolan? Ulrika Sultan, universitetsadjunkt vid Örebro universitet menar att STEM-ämnen (science, technology, engineering, mathematics) är avgörande – inte bara för framtidens arbetsmarknad, utan också för en mer jämställd och hållbar värld.

Middle-school boys are outperforming girls in math and science, reversing a trend toward gender parity, according to an NWEA analysis of national assessments. The analysis shows that boys are pulling ahead in STEM subjects, particularly at higher achievement levels, while girls continue to excel in reading.

I det här avsnittet möter vi Ulrika Sultan, universitetsadjunkt vid Örebro universitet. Vi pratar om varför teknik är avgörande för framtiden, och vad som krävs för att skapa inspirerande och inkluderande undervisning inom STEM och STEAM. (webbradio)

This paper explores ECE educators’ preservice experience of engaging with Makerspace workshops as part of their undergraduate degree. (pdf)

– Vi väver alltid ihop teori och praktiska aktiviteter. Eleverna ska tillämpa sina kunskaper om biologisk mångfald anpassade till sina behov och förutsättningar, säger forskaren Peter Lampert som utvecklar undervisning för hållbar utveckling.