Att undervisa i skrivande är ett viktigt uppdrag för ämneslärare i svenska. I en ny avhandling undersöks hur blivande svensklärare förbereds för detta uppdrag genom handledningssamtal med sina skolbaserade handledare under den verksamhetsförlagda utbildningen, VFU. Syftet är att förstå vilken typ av kunskap som skapas i dialogen och hur deltagarna själva uppfattar samtalens lärandepotential.

Små möjligheter att påverka den egna arbetssituationen samt bristande stöd från skolledningen, i kombination med höga krav. De är de vanligaste orsakerna till att rektorer väljer att lämna jobbet. Det visar Tobias Richards doktorsavhandling som nu har valts till Lärarpanelens favorit.

Alla kommunala förskolor i Sjöbo kommun har under tre år deltagit i Ifous FoU-program ”Språkutvecklande förskola”. Satsningen har stärkt det språkutvecklande arbetssättet i hela verksamheten – från de yngsta barnens första ord till de äldres intresse för bokstäver och skrivande.

Alla barn har rätt att lära sig läsa, skriva och räkna. Men vad händer när barn lär sig att förstå och använda kameran? Ett projekt i Gävle visar hur visuell läskunnighet kan bli en nyckel till både kreativitet och inflytande redan i förskolan.

Nu stärker Mälardalens universitet, MDU, upp på området matematikdidaktik. Med finansiering från Vetenskapsrådet deltar MDU i två nationella forskarskolor inom matematikdidaktik och utlyser 5–6 doktorandtjänster med start till hösten 2026.

Under de senaste åren har ordet hemmasittare blivit centralt i debatten om frånvaro i skolan, och ofta landar förklaringen i att det handlar om psykisk ohälsa. En ny studie har utforskat synen på skolfrånvaro mellan 1945 och 1975 – med hopp om att vi kanske kan lära oss något av historien.

Nästan alla barn i Sverige går i förskola, men hur mycket skiljer sig något mellan grupper. I en ny rapport från IFAU beskrivs ett nytt datamaterial som ger en detaljerad bild av hur barn deltog i förskola under de första åren på 2000-talet.

Farouq har över nio års erfarenhet som matematiklärare och lärarutbildare i Ghana, där han även haft en central roll i att stötta kollegor i användningen av digitala verktyg. Hans avhandling bygger vidare på hans masteruppsats om undervisningsteknologi, och jämför svenska och ghananska förhållanden.

Skolverkets riktade insatser för att förbättra undervisningskvaliteten för nyanlända och elever med annat modersmål än svenska har lett till bestående förbättringar av resultaten på de nationella proven.

I december startade en ny nationell forskarskola med fokus på hur generativ AI påverkar lärares arbetsmiljö. Högskolan i Gävle är ett av tre lärosäten som ingår i satsningen. Forskarskolan har en total budget på 42 miljoner kronor, varav 12,5 miljoner tilldelas Högskolan i Gävle.

Forskning visar att barns hjärnor reagerar på liknande sätt när de tolkar bilder som när de tolkar talade meningar. En slutsats är att bilder inte automatiskt är enklare att förstå än ord, vilket är en vanlig uppfattning. Detta är resultatet i Hanna Lindfors avhandling.

Förskolebarns språkutveckling i förskolan stärks när pedagoger använder vardagssituationer mer medvetet och systematiskt. Det visar resultaten från ett forsknings- och utvecklingsarbete där förskolepersonal, rektorer och förvaltningsledning tillsammans med forskare gemensamt har prövat och utvecklat språkutvecklande arbetssätt. Resultaten presenteras i en ny rapport.