Hur kan matematiklärare på gymnasiet använda programmering i undervisningen på ett bra sätt? Och hur kan användningen av programmering utveckla elevers matematiska förståelse? Det har Anders Borg, doktor i pedagogiskt arbete vid Karlstads universitet kikat närmare på.

Programmering blev en del av läroplanen för matematik i grundskolan år 2018. Då arbetade Anna Sjödahl som lärare på lågstadiet och funderade på hur hon skulle kunna använda programmering i sin undervisning – trots att hon själv inte kunde programmera. Nu har hon skrivit en avhandling i ämnet.

Ny forskning visar att programmering är ett bra sätt att lära ut matematik till lågstadieelever. – Potentialen är större än jag först trodde, säger Anna Sjödahl, forskare vid Örebro universitet.

Gymnasieelever som använder programmering för att lösa matematiska problem visar ökad förmåga att samarbeta och utveckla sitt matematiska tänkande, enligt ny forskning från Luleå tekniska universitet och Luleå gymnasieskola.

Programmering har ännu inte fått någon tydlig roll i matematikundervisningen, konstaterar Ana Fuentes i en ny avhandling. "För att reformen ska få större genomslag kan uppgifter om programmering behöva finnas med i de nationella proven", säger hon.

Hur navigerade gymnasielärarna genom de utmaningar som uppstod när programmering skulle integreras i matematikundervisningen? Det har Ana Fuentes vid Högskolan i Väst forskat i, och presenterar resultaten i en ny avhandling. Där lyfter hon hur programmeringsreformen utvecklades och hur lärarna hanterade de hinder och motsägelser som uppstod när kursplanen ändrades.

Studenter som vandrar runt i klassrummet och skriver på väggarna – för att lära sig programmera. Lärare på Systemvetenskapliga programmet vid Örebro universitet har utvecklat en innovativ metod för att undervisa. En modell som också belönats med Svenska informationssystemakademins pedagogiska pris.

Ett nytt spel inspirerat av klassiker som Zelda, Mega Man och Monkey Island ska minska avhoppen från programmeringsutbildningar och bidra till att fler kvinnor slutför sina studier.  

To ensure a smooth transition to teaching computer science, education leaders will need to empower teachers during the change, writes Dr. Whitney Dove, Senior Director of Curriculum and Content, Codelicious.

Känslorna tar lätt över hos eleverna när de kör fast i programmering. Då måste det finnas kunniga lärare som har tid att sitta bredvid och ge stöd, slår Kristina von Hausswolff, forskare vid Uppsala universitet, fast i en ny avhandling.

K-12 schools needn't hire specialized teachers to provide computer science lessons, asserts Andrea Huff, career and STEM Academy director.